Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Octubre: ¡Creemos Textos en Colectivo!

Lenguajes

Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.

Reconoce que los movimientos, imágenes y sonidos constituyen lenguajes que permiten la comunicación. (Fuente: Libro, Pág. X)

Identificación

Detectemos nuestras emociones y formas de expresarlas

• Inicia con una charla grupal donde cada niño comparte alguna emoción que haya sentido recientemente y cómo la expresó (sonido, movimiento, dibujo).
• Presenta imágenes de diferentes expresiones artísticas (música, danza, pintura) y pide que digan qué sienten esas obras.
• Muéstrales ejemplos sencillos de cadáver exquisito en dibujos o textos cortos para que conozcan la dinámica.

Recuperación

¿Qué sabemos sobre lenguajes artísticos?

• Juego de "El teléfono descompuesto" con sonidos, movimientos y dibujos para activar conocimientos previos.
• Dibujos colectivos en la pizarra donde cada niño añade un elemento a un dibujo o frase, fomentando la colaboración y la expresión.
• Preguntas reflexivas: ¿Qué usan las personas para comunicarse sin palabras? ¿Conocen algún lenguaje artístico?

Planificación

Organizando nuestro trabajo en equipo

• En pequeños grupos, planifican qué elementos del cadáver exquisito crearán (dibujos, palabras, sonidos).
• Definen roles (dibujante, narrador, músico).
• Elaboran un pequeño esquema visual con los pasos a seguir para su creación colectiva.

Acercamiento

Explorando nuestros cuerpos y sonidos

• Realización de juegos corporales donde los niños expresen emociones con movimientos.
• Escuchar diferentes sonidos (instrumentos, objetos) y expresar qué emociones les generan.
• Dibujo libre de una expresión artística que les guste (movimiento, sonido o imagen).

Comprensión y producción

Creando nuestro cadáver exquisito

• Explicación sencilla de cómo crear un cadáver exquisito colectivo, usando papel o cartulina.
• En grupos, los niños dibujan y escriben fragmentos de un texto o dibujo, pasando la hoja sin ver lo que hizo el anterior (Fuente: Libro, Pág. X).
• Incorporan sonidos o movimientos en su parte del texto/dibujo.

Reconocimiento

Compartiendo avances y dificultades

• Presentan su parte del cadáver exquisito a la clase.
• Reflexionan sobre cómo se sintieron al crear y compartir.
• Identifican qué les gustó y qué fue difícil.

Corrección

Mejorando nuestro trabajo en equipo

• En pequeños grupos, revisan su trabajo y hacen ajustes si es necesario.
• Se ayudan unos a otros para mejorar sus creaciones.

Integración

Nuestro cadáver exquisito en acción

• Montan una exposición con los textos, dibujos, sonidos y movimientos creados.
• Cada grupo presenta su obra, explicando las emociones y lenguajes que usaron.

Difusión

Compartiendo con la comunidad

• Invitan a otros grupos de la escuela a ver su exposición.
• Graban un video corto donde expliquen su proceso y lo que aprendieron.
• Crean una galería en el aula con los trabajos destacados.

Consideraciones

Reflexionamos sobre nuestro aprendizaje

• Conversación grupal sobre qué aprendieron acerca de los lenguajes artísticos y cómo expresaron sus emociones.
• Preguntas para reflexionar: ¿Qué fue lo más divertido? ¿Qué aprendimos sobre comunicarnos sin palabras?

Avances

Evaluando nuestro proyecto

• Cada niño comparte qué le gustó y qué mejoraría.
• Los docentes realizan una evaluación formativa mediante una rúbrica sencilla basada en participación, creatividad y expresión.