Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Fiestas Tradicionales y Día de Muertos en Octubre
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Las fiestas tradicionales de mi comunidad (Día de Muertos)
- Asunto o Problema Principal: Los alumnos no conocen el origen y significado de las fiestas tradicionales de su comunidad.
- Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Octubre
- Escenario: Comunidad
- Metodología: Investigación activa y participativa
- Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
Contenidos y PDAs Seleccionados
Área | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
Lenguajes | Interacción con manifestaciones culturales y artísticas, exploración de portadores de texto en su entorno. | Explora textos en su entorno y comprende sus propósitos y lenguas. |
Saberes y Pensamiento Científico | Estudio de números, resolución de problemas con sumas y restas sin algoritmo, representaciones gráficas y concretas. | Resuelve problemas vinculados a su contexto con sumas, restas y representaciones gráficas. |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Manifestaciones culturales, símbolos que identifican a diversos pueblos y México. | Identifica y valora manifestaciones culturales, tradiciones, símbolos y su vínculo con su comunidad. |
De lo Humano y lo Comunitario | Actitudes y prácticas en familias, escuela y comunidad. | Participa en juegos y actividades para explorar formas de vida activa y saludable. |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Cuento visual y auditivo sobre las fiestas tradicionales (utilizando imágenes y sonidos) para activar conocimientos previos.
- Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Qué saben sobre las fiestas en su comunidad? ¿Han visto altares o decoraciones?
Desarrollo:
- Actividad 3: Exploración de imágenes y videos cortos sobre el Día de Muertos en México (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Dibujo libre de cómo imaginan la celebración, compartiendo en grupo.
Cierre:
- Presentación de los dibujos y una breve reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy?
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Canción o poema sobre las tradiciones mexicanas.
- Actividad 2: Dinámica de reconocimiento de símbolos: calaveras, flores, cempasúchil.
Desarrollo:
- Actividad 3: Manualidad: hacer pequeños altares con materiales manipulables (papel, cempasúchil de papel, fotografías).
- Actividad 4: Conversación guiada: ¿Por qué colocamos cosas en los altares? ¿Qué significan? (relación con símbolos y cultura).
Cierre:
- Compartir en círculo qué les gusto más del altar que hicieron.
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de símbolos y tradiciones.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué cosas de nuestras tradiciones podemos compartir con otros?
Desarrollo:
- Actividad 3: Lectura sencilla de un cuento o leyenda sobre la historia del Día de Muertos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Representación teatral de la historia leída, con disfraces y accesorios.
Cierre:
- Diálogo grupal: ¿Qué aprendimos con la historia? ¿Qué nos gustó de la dramatización?
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Escucha activa de música tradicional mexicana y baile libre.
- Actividad 2: Visualización de fotografías de la comunidad durante las festividades.
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación de pequeñas máscaras de calaveras con materiales reciclados.
- Actividad 4: Exploración de números en el contexto de las tradiciones: contar objetos en los altares, sumar velas y calaveras.
Cierre:
- Compartir los objetos creados y lo que aprendieron sobre los símbolos.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Adivinanzas y juegos de palabras sobre las tradiciones.
- Actividad 2: Pregunta de reflexión: ¿Qué cosas nuevas aprendí hoy?
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego de roles: simular una pequeña fiesta del Día de Muertos en la escuela, usando los símbolos y decoraciones.
- Actividad 4: Registro gráfico: dibujar su parte favorita de la celebración.
Cierre:
- Socialización: compartir sus dibujos y lo que más les gustó.
Semana 2
(Se repite estructura, profundizando en conocimientos, explorando la comunidad y fortaleciendo la valoración cultural)
Lunes
Inicio:
- Presentación de fotos y objetos de la comunidad relacionados con las tradiciones.
- Pregunta motivadora: ¿Qué más podemos aprender sobre nuestras fiestas?
Desarrollo:
- Visita virtual o local a un altar en la comunidad o exposición en la escuela.
- Actividad de observación y diálogo: ¿Qué símbolos ven? ¿Qué historias cuentan?
Cierre:
- Dibujo o esquema del altar observado y una breve explicación grupal.
(Continuar con actividades similares, integrando la historia, símbolos, números, y prácticas culturales, promoviendo la participación activa y el pensamiento crítico.)
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué harán los niños?
Construirán un altar comunitario en la escuela o en un espacio designado, elaborando decoraciones, símbolos y pequeños objetos que representen lo aprendido sobre las tradiciones del Día de Muertos, integrando historias, números y símbolos culturales.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Incluye símbolos culturales en su altar | ✓ | ☐ | ☐ | Se observa creatividad y comprensión del significado. |
Utiliza números para contar objetos en el altar | ✓ | ☐ | ☐ | Usa sumas y restas sencillas en la organización del altar. |
Explica con palabras o dibujos los símbolos y tradiciones | ✓ | ☐ | ☐ | Demuestra comprensión de su significado cultural. |
Participa en trabajo colaborativo | ✓ | ☐ | ☐ | Trabaja en equipo respetando ideas y aportes de todos. |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: registrar participación y interés en actividades y diálogos.
- Listas de cotejo: para valorar la participación en actividades creativas y colaborativas.
- Rúbricas sencillas: para evaluar comprensión y expresión oral, creatividad y colaboración.
- Preguntas reflexivas: al final de cada actividad, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué desean explorar más.
Este proyecto fomenta la valoración cultural, el pensamiento crítico y la expresión creativa, respetando los ritmos y intereses de los niños, y promoviendo un aprendizaje significativo y contextualizado en su comunidad.
