Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Mi Primera Semana de Clases en Septiembre

Escritura de nombres en la lengua materna

Reconocer y escribir su propio nombre y los de sus compañeros.

Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento

Describir su cuerpo y las acciones que realiza para cuidarse, identificando cambios.

Identificación

Reconociendo la escuela

• Visita guiada por el aula y la escuela, donde los niños y niñas exploran y observan a sus compañeros, maestros, áreas de la escuela y objetos cotidianos (Fuente: Libro, Pág. X).
• Conversación grupal sobre quiénes están en la escuela, qué hacen y cómo se llaman.

Recuperación

Conociendo lo que sé

• Juego de "¿Quién soy?" donde cada niño dice su nombre y una acción que realiza en casa o en la escuela, para activar conocimientos previos sobre el cuerpo y el nombre.
• Dibujo libre de su cuerpo y de su familia o amigos, compartiendo en grupo (Fuente: Libro, Pág. X).

Planificación

Organizándonos

• Elaboración de un mural colectivo con el nombre y dibujo de cada niño, asignando roles para decorar, escribir y presentar (Fuente: Libro, Pág. X).
• Establecimiento de acuerdos para respetar turnos y opiniones durante las actividades.

Acercamiento

Conociendo a mis compañeros y mi cuerpo

• Ronda de presentación donde cada niño dice su nombre y comparte qué acción del cuerpo le gusta más (Fuente: Libro, Pág. X).
• Creación de un mural con dibujos de cada niño, resaltando su nombre y una acción que realiza (saltar, correr, saltar).

Comprensión y Producción

Explorando y escribiendo

• Actividad manipulativa con letras magnéticas o de fieltro para formar el nombre propio y de sus amigos en cartulinas.
• Cuentacuento interactivo sobre el cuidado del cuerpo, usando imágenes y títeres, seguido de una actividad de dibujo y escritura de su nombre en una ficha (Fuente: Libro, Pág. X).

Reconocimiento

Avances y dificultades

• Juego de reconocimiento de vocales y números del 1 al 10 mediante tarjetas y canciones.
• Rúbrica sencilla para que los niños identifiquen qué aprendieron y qué les fue difícil, con preguntas abiertas.

Corrección

Mejorando juntos

• Actividad en pequeños grupos para practicar la escritura del nombre y repasar los números, con apoyo del maestro y compañeros.
• Uso de fichas de autoevaluación con caras felices, neutras y tristes para expresar su nivel de logro.

Integración

Construyendo nuestro aprendizaje

• Crear un libro colectivo donde cada niño agregue una página con su dibujo, su nombre y una acción para cuidar su cuerpo.
• Integrar los conocimientos en un juego de roles: "Mi día en la escuela", usando disfraces y objetos reales.

Difusión

Compartiendo con la comunidad escolar

• Presentar en una pequeña reunión con padres, familiares y otros docentes las páginas del libro colectivo.
• Exhibir los dibujos y nombres en un mural del aula y en el pasillo.

Consideraciones

Reflexionando el proceso

• Ronda final donde los niños expresan qué aprendieron, qué les gustó y qué quieren mejorar, usando dibujos o palabras.
• Reflexión grupal guiada con preguntas: ¿Qué aprendimos?, ¿Qué nos ayudó?, ¿Qué podemos hacer mejor?

Avances

Evaluación y próximos pasos

• Evaluación formativa mediante observación y registros de avances en la escritura, reconocimiento de vocales y números, y participación en actividades.
• Planificación de actividades futuras para fortalecer lo aprendido.