Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Nombrario del Grupo en Septiembre

Lenguajes

Escritura de nombres en la lengua materna.

Escribir su nombre, compararlo con el de sus compañeros, marcar sus útiles, registrar asistencia.

Saberes y Pensamiento Científico

Características del entorno natural y sociocultural.

Identifica actividades que impactan en la naturaleza y clasifica como positivas o negativas.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza y seres vivos.

Analiza formas de interacción, promueve el respeto y empatía hacia todos los seres vivos y la naturaleza.

De lo Humano y lo Comunitario

Actitudes y prácticas en la familia, escuela y comunidad.

Ubica referentes del lugar donde vive y la escuela.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Platicar en grupo sobre qué es un nombre y para qué sirve.
• Mostrar diferentes nombres en carteles, libros y objetos.
• Preguntar a los niños qué saben sobre sus propios nombres y qué les gusta de ellos.

Recuperación

• Juego de "¿Qué letra es esa?" usando letras grandes y coloridas.
• Dibuja y comparte tu nombre en una cartulina, explicando qué letras tiene.
  (Fuente: Libro, Pág. X)

Planificación

• Repartir fichas con letras y pedir que armen su nombre.
• Organizar un mural del "Nombrario" donde cada uno pegue su dibujo y nombre escrito.
• Asignar roles: quien escribe, quien dibuja, quien comparte.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Historia lúdica sobre un niño que busca su nombre en un libro mágico.
• Juegos con letras en el patio: "Encuentra tu letra" y "Caza de letras".

Comprensión y producción

• Crear un cartel con su nombre en letras grandes y decorarlas con materiales de arte.
• Escribir su nombre en una ficha y compararlo con los de sus amigos.
  (Fuente: Libro, Pág. X)

Reconocimiento

• Presentar en círculo los nombres decorados.
• Hacer una actividad de "¿Qué letra falta?" en su propio nombre.

Corrección

• Revisar y corregir si hay letras mal escritas, con ayuda del maestro.
• Practicar en pequeños grupos la escritura correcta.

Fase 3: Intervención

Integración

• Crear un mural gigante con los nombres decorados y escritos.
• Inventar una historia grupal que incluya los nombres de todos.

Difusión

• Invitar a las familias a visitar el mural y escuchar a los niños hablar de sus nombres.
• Grabar una pequeña cápsula en la que cada niño diga su nombre y algo que le gusta de él.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre la importancia de nuestro nombre y cómo nos ayuda a identificarnos.
• Preguntar qué aprendieron y qué les gustaría aprender más.

Avances

• Evaluar si los niños pueden escribir su nombre sin ayuda.
• Observar si comparan y reconocen los nombres de sus compañeros.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Charla sobre la importancia de cuidar nuestro entorno y las actividades que realizamos en casa y en la comunidad.
• Dibujar en equipo actividades que impactan en la naturaleza, clasificándolas en positivas y negativas.

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Qué podemos hacer para cuidar la naturaleza?
• Proponer hipótesis simples: "Si reciclamos, ayudamos a la naturaleza".

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar qué acciones ayudan o dañan la naturaleza.
• Crear un cartel con ideas para cuidar el entorno.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

• Diseñar y construir en equipo una caja de reciclaje decorada.
• Presentar el proyecto a la comunidad escolar y explicar por qué es importante reciclar.

Presentamos

• Plantear la pregunta: ¿Cómo podemos cuidar a los animales y plantas en nuestro entorno?
• Mostrar imágenes y contar historias sobre animales y plantas.

Recolectemos

• Conversar sobre lo que saben acerca del respeto a los seres vivos.
• Hacer una lista de acciones que ayudan o dañan a la naturaleza.

Formulemos

• Delimitar el problema: ¿Qué podemos hacer en la escuela y en casa para cuidar la naturaleza?

Organizamos

• Formar equipos para diseñar propuestas para cuidar el entorno.
• Planificar actividades como limpieza, plantación o creación de carteles.

Construimos

• Ejecutar las actividades planificadas en la comunidad escolar y familiar.

Comprobamos y analizamos

• Revisar si las acciones fueron efectivas.
• Reflexionar sobre lo aprendido y cómo se sintieron.

Compartimos

• Presentar las acciones y resultados en una asamblea.
• Invitar a las familias a participar en actividades de cuidado del entorno.

Etapa 1

• Conversar sobre qué necesita la comunidad para estar mejor.
• Escuchar historias de familiares y vecinos sobre acciones solidarias.

Etapa 2

• Identificar en qué aspectos pueden ayudar en la escuela o en casa.
• Investigar qué acciones solidarias conocen.

Etapa 3

• Diseñar un pequeño proyecto: por ejemplo, hacer carteles, recolectar basura, plantar árboles.

Etapa 4

• Ejecutar el proyecto en la comunidad escolar o en la comunidad cercana.

Etapa 5

• Compartir las experiencias con la comunidad y reflexionar sobre cómo ayudaron a mejorar su entorno.

Reconoce y escribe su nombre correctamente

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Compara su nombre con el de sus compañeros y explica sus letras

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Participa en actividades de cuidado del entorno y expresa sus ideas

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Colabora en actividades grupales y comparte sus ideas

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Reflexiona sobre la importancia de respetar a los seres vivos y el entorno

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