Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Nombrario del Grupo en Septiembre

Lenguajes (PDA)

Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA)

Representa animales, plantas u objetos utilizando el tangram y otras figuras geométricas, para reconocer y describir oralmente y por escrito sus nombres y propiedades (forma y número de lados y vértices), utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a ellas.

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos)

Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)

Historia personal y familiar.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA)

Platica sobre sucesos de su historia personal y familiar y los ordena en antes, después y ahora.

Identificación

Presentarles a los niños una caja con letras de colores y diferentes tamaños (material manipulable). Preguntarles si conocen alguna letra de su nombre y qué letras creen que forman su nombre. Platicar sobre la importancia de su nombre y cómo los identifica.

Recuperación

En círculo, realizar una dinámica de "¿Qué sé de mi nombre?", donde cada niño comparte una palabra o idea que asocie con su nombre, usando palabras, sonidos o dibujos. (Fuente: Libro, Pág. 20).

Planificación

En comunidad, explicar a los niños que elaborarán un collage y un Nombrario, y que en equipo decidirán quién hará qué tarea. Mostrarles ejemplos visuales y explicar el proceso paso a paso.

Acercamiento

Inicio

• Mostrar un mural con nombres escritos y nombres en letras grandes y coloridas.
• Invitar a los niños a decir su nombre en voz alta y señalar las letras. (Fuente: Libro, Pág. 20).
• Juego "El nombre escondido", donde colocan letras en una caja y las van formando con ayuda del maestro para descubrir su nombre.

Comprensión y producción

Desarrollo

• Cada niño escribe su nombre en su cuaderno y marca las letras necesarias para formarlo (marcarlas con un círculo).
• Recortar letras de revistas y periódicos para formar su nombre y hacer un collage colorido.
• Presentar sus collages en plenario, diciendo su nombre con entusiasmo y escuchando a sus compañeros. (Fuente: Libro, Pág. 22).

Reconocimiento

Cierre

• En pequeños grupos, comparar los collages y comentar en qué se parecen y en qué son diferentes.
• Preguntar: ¿Qué letras usaron en su nombre? ¿Qué palabras empiezan con la misma letra?

Corrección

Revisión

• En casa, preguntar a un familiar el significado de su nombre y buscarlo en internet o en la biblioteca.
• Dibujar el significado en una hoja, recortarlo y pegarlo en su collage.
• En comunidad, compartir lo que aprendieron y corregir los collages si es necesario. (Fuente: Libro, Pág. 23).

Integración

Reunir todos los collages y esquemas en orden alfabético, formando un Nombrario.

• Ordenar los trabajos en fila y pegarlos en un mural.
• Decorarlos con colores y dibujos relacionados con cada nombre.
• En comunidad, dialogar sobre cómo presentarían su Nombrario a alguien que no los conoce.

Difusión

Compartir con la comunidad escolar y familiar los trabajos realizados.

• Presentar el Nombrario en una pequeña ceremonia, leyendo los nombres y explicando el significado.
• Escribir en el cuaderno cómo compartirían su Nombrario con alguien importante.

Consideraciones

Reflexionar sobre el proceso y los aprendizajes.

• Preguntarles qué les gustó, qué fue difícil y qué aprendieron sobre sus nombres.
• Registrar sus respuestas en un mural o cuaderno.

Avances

Evaluar logros y planear próximos pasos.

• Revisar si cada niño puede escribir su nombre y explicar su significado.
• Planear futuras actividades de escritura y lectura relacionadas.

Fase 1

Introducción y conocimientos previos

• Observar y nombrar objetos o animales en imágenes y describir sus nombres.
• Preguntar qué formas geométricas conocen y cómo las usan para dibujar o construir.

Fase 2

Preguntas y hipótesis

• Formular preguntas como: ¿De qué forma puedo representar mi nombre?
• Proponer que usen figuras geométricas para dibujar su nombre.

Fase 3

Análisis y conclusiones

• Comparar las formas del nombre con las figuras geométricas.
• Discutir qué aprendieron sobre las letras y las formas.

Fase 4

Crear y evaluar propuestas

• Construir con tangram o bloques un símbolo que represente su nombre.
• Presentar y explicar su creación a la clase.

Complementos

Apoyos transversales

• Relacionar su nombre con objetos del entorno y su uso en la vida cotidiana.
• Evaluar con preguntas qué aprendieron y qué pueden mejorar.

Sensibilización

Reconocer la importancia del nombre en la identidad

• Conversar sobre la historia de sus nombres y su significado familiar.
• Compartir historias de nombres en la comunidad.

Investigación

Buscar el significado de su nombre

• Preguntar a familiares y buscar en libros o en internet.
• Dibujar o escribir lo que descubrieron.

Planificación

Diseñar un pequeño acto de agradecimiento o reconocimiento

• Crear un mural con los nombres y significados.
• Preparar una breve presentación para la comunidad escolar.

Ejecución

Realizar la actividad planificada

• Presentar su nombre y significado en una reunión escolar o familiar.

Reflexión

Evaluar el impacto y experiencia

• Dialogar con los niños qué aprendieron y cómo se sienten con su nombre.
• Escribir o dibujar lo que más les gustó de la experiencia.

Escribe su nombre correctamente y lo identifica en diferentes contextos

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Conoce y explica el significado de su nombre y de sus compañeros

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Participa activamente en la elaboración del collage y el Nombrario

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Utiliza letras y formas geométricas para representar su nombre y objetos

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Explica en comunidad el proceso y el significado de su nombre

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