Proyecto Planeación didáctica para Segundo Grado: Costumbres y Tradiciones en Noviembre (Quincenal 10 días)

Planeación Didáctica Quincenal: Costumbres y Tradiciones

Información Básica del Proyecto

Desarrollo de la Planeación Quincenal

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Charla motivadora: “¿Qué costumbres y tradiciones conoces de tu familia y comunidad?”
• Actividad de recuperación de conocimientos previos: Dibujar o nombrar una tradición familiar que recuerden.

Desarrollo:

• Exploración de costumbres: Presentar fotos y videos cortos sobre festividades y tradiciones mexicanas (ej. Día de muertos, Guadalupana, Posadas).
• Juego de roles: Representar en pequeños grupos alguna tradición (ej. preparar una posada).

Cierre:

• Ronda de reflexión: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué costumbre les gustaría conocer más?

Martes

Inicio:

• Pregunta motivadora: “¿Qué costumbres familiares crees que son importantes para mantener vivas nuestras tradiciones?”

Desarrollo:

• Indagación en familia: Invitar a los niños a preguntar a sus papás o abuelos sobre una tradición que practican en casa.
• Registro: Escribir o dibujar la tradición en un cartel grande.

Cierre:

• Compartir en pareja las tradiciones aprendidas y cómo se sienten respecto a ellas.

Miércoles

Inicio:

• Dinámica: “El sombrero de las tradiciones” (cada niño dice una tradición que sabe).

Desarrollo:

• Creación de un mural colectivo: Cada niño aporta una imagen o dibujo que represente una costumbre o festividad.
• Recursos manipulables: Recortes, papel, colores, fotografías.

Cierre:

• Pregunta reflexiva: “¿Por qué es importante mantener vivas nuestras tradiciones?”

Jueves

Inicio:

• Canción/ritual: Escuchar y cantar una canción relacionada con alguna festividad mexicana.

Desarrollo:

• Taller artístico: Crear pequeñas máscaras, papel picado o adornos tradicionales.
• Uso de recursos visuales: Fotos y videos.

Cierre:

• Mostrar y explicar qué hicieron y qué aprendieron de las tradiciones.

Viernes

Inicio:

• Pregunta: “¿Qué costumbre te gustaría compartir con otros niños?”

Desarrollo:

• Preparación de una pequeña exposición oral: Cada niño prepara un breve relato o explicación sobre una tradición que indagó en su familia.

Cierre:

• Presentación en círculo y reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre sus tradiciones?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Juego de memoria: Emparejar imágenes de tradiciones y festividades.

Desarrollo:

• Visita virtual o invitación de un familiar: Compartir historias y costumbres de la comunidad.
• Registro: Escribir en un cuaderno de campo o mural.

Cierre:

• Preguntas y comentarios sobre la visita o historia compartida.

Martes

Inicio:

• Pregunta: ¿Qué tradiciones de tu comunidad te gustan más y por qué?

Desarrollo:

• Producción de un pequeño video o grabación en audio: Entrevista a un familiar o vecino sobre una tradición local.
• Uso de materiales tecnológicos (tabletas, celulares).

Cierre:

• Compartir las grabaciones con la clase.

Miércoles

Inicio:

• Cuento: Leer un relato sobre alguna tradición mexicana (ej. historia del Día de Muertos).

Desarrollo:

• Diálogo y análisis: ¿Qué valores o enseñanzas tiene esa tradición?
• Creación artística: Dibujar o montar un collage sobre la historia.

Cierre:

• Pequeña exposición de los trabajos realizados.

Jueves

Inicio:

• Pregunta generadora: ¿Cómo podemos mantener vivas nuestras tradiciones?

Desarrollo:

• Proyecto de creación colectiva: Diseñar un “Árbol de tradiciones” con hojas que tengan ejemplos de costumbres familiares y comunitarias.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué tradiciones queremos seguir practicando en nuestra escuela y comunidad?

Viernes

Inicio:

• Planificación del evento final: Preparación de una muestra o feria de tradiciones.

Desarrollo:

• Ensayo y organización de exposiciones, dramatizaciones, cantos, o muestras artísticas.

Cierre:

• Presentación a la comunidad escolar: “Nuestro recorrido por las tradiciones mexicanas”.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:
Una exposición oral y artística donde cada niño presenta una tradición familiar o comunitaria, acompañada de un cartel ilustrado y, si es posible, un video o grabación de entrevista. Además, se elaborará un mural colectivo con imágenes y textos de las tradiciones aprendidas.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades lúdicas y participativas.
• Listas de cotejo para valorar la participación y el uso del lenguaje.
• Rúbricas sencillas para evaluar la exposición oral y artística.
• Preguntas reflexivas al cierre de cada actividad para promover la autoevaluación y el pensamiento crítico:

¿Qué aprendí hoy?
¿Qué fue lo más interesante?
¿Qué puedo mejorar?

Este proyecto busca promover en los niños un reconocimiento activo y respetuoso de sus raíces culturales, fomentando el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y el aprecio por las tradiciones mexicanas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.