Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Lo Que Cambia y Lo Que Permanece en Noviembre

Planeación Didáctica Quincenal: "Lo que cambia y lo que permanece"

Información Básica del Proyecto

(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 104-112)

Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de conocimientos previos. Mostrar fotos de plantas y preguntar: ¿Para qué creen que sirven las plantas en nuestra vida? ¿Qué plantas medicinales conocen? (Recuperación de saberes previos, activando conocimientos).
• Actividad 2: Cuento breve o historia sencilla sobre plantas medicinales, para captar atención y vincular con experiencias cotidianas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción a la indagación. Explicar que en las próximas semanas aprenderán a identificar plantas medicinales y a cuidar un pequeño huerto en casa. Presentar el esquema del herbario y la organización de la información.
• Actividad 4: Observación guiada en el aula: presentar diferentes plantas medicinales en hojas o imágenes, señalar partes útiles y usos.

Cierre:

• Preguntas reflexivas: ¿Qué plantas les gustaría tener en su casa? ¿Por qué?
• Dibujar en su cuaderno una planta medicinal que les guste.

(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 106)

Martes

Inicio:

• Juego de adivinanzas con plantas medicinales (ej. “Soy verde, tengo hojas y sirvo para el estómago”).
• Revisión rápida de lo aprendido sobre partes de las plantas y sus usos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Entrevista a un familiar sobre plantas medicinales en su casa o comunidad. Guía con preguntas: ¿Qué plantas usan en casa? ¿Para qué sirven?
• Actividad 4: Registro en el cuaderno: listar las plantas que mencionaron, dibujar y describir.

Cierre:

• Socialización en pequeños grupos: compartir las plantas que descubrieron y lo que aprendieron.

(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 106-107)

Miércoles

Inicio:

• Cuento o historia visual sobre el cuidado de plantas medicinales en la comunidad.
• Pregunta para activar conocimientos: ¿Qué cuidados creen que necesitan las plantas para crecer fuertes?

Desarrollo:

• Actividad 3: Recolectar plantas medicinales en el entorno cercano (jardín, parque, mercado).
• Actividad 4: Observación y toma de notas: forma, tamaño, partes útiles.

Cierre:

• Dibujo de una planta medicinal en su cuaderno, incluyendo partes que conocen.

(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 107)

Jueves

Inicio:

• Juego de clasificación: separar en grupos plantas medicinales con usos internos y externos.
• Pregunta guía: ¿Qué plantas sirven para aliviar dolores internos? ¿Y para golpes o raspones?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un herbario sencillo: pegar plantas secas en hojas, escribir su nombre y su uso.
• Actividad 4: Discusión en grupos: ¿cómo podemos cuidar y mantener nuestras plantas medicinales?

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante cuidar nuestras plantas medicinales?

(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 108)

Viernes

Inicio:

• Revisión rápida: ¿Qué aprendimos sobre las plantas medicinales?
• Pregunta para autoevaluar: ¿Qué planta te gustaría tener en casa y por qué?

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparar un cartel con la información del herbario, incluyendo dibujo, nombre, uso y cuidado.
• Actividad 4: Presentación de los carteles en pequeños grupos.

Cierre:

• Conversación final: ¿Qué aprendieron sobre las plantas medicinales y su cuidado? ¿Cómo podemos cuidar mejor nuestro entorno natural?

(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 109)

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Juego de memoria con las plantas medicinales del herbario.
• Pregunta: ¿Qué plantas recuerdan y qué usos tienen?

Desarrollo:

• Actividad 3: Recolectar plantas en su entorno natural o mercado local, siguiendo instrucciones para secarlas y prepararlas.
• Actividad 4: Secado y etiquetado de las plantas, con ayuda de adultos.

Cierre:

• Dibujo en el cuaderno de las plantas recolectadas, con nombres y usos.

(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 110)

Martes

Inicio:

• Visualización de fotos o videos sobre el cuidado de plantas medicinales y huertos en casa.
• Pregunta: ¿Cómo podemos cuidar nuestras plantas para que crezcan sanas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un pequeño huerto en casa o en la escuela con las plantas seleccionadas.
• Actividad 4: Registrar en el cuaderno el proceso: preparación del suelo, siembra, riego.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos cómo será el cuidado del huerto.

(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 111)

Miércoles

Inicio:

• Juego de observación: ¿Qué cambios notan en las plantas del huerto?
• Pregunta: ¿Qué cuidados creen que ayudan a que las plantas crezcan mejor?

Desarrollo:

• Actividad 3: Riego y mantenimiento del huerto.
• Actividad 4: Registro de observaciones en tablas o dibujos.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué aprendieron sobre el cuidado de las plantas? ¿Qué les gustaría aprender más?

Jueves

Inicio:

• Juego de roles: ser “plantas medicinales” y “expertos en cuidado”.
• Pregunta: ¿Qué necesitan las plantas para mantenerse saludables?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un cartel o póster con consejos para cuidar plantas medicinales.
• Actividad 4: Presentar en grupos sus pósters en la comunidad escolar.

Cierre:

• Pregunta para autoevaluar: ¿Qué aprendí sobre el cuidado de las plantas?

Viernes

Inicio:

• Resumen participativo: ¿Qué aprendimos sobre plantas medicinales y su cuidado?
• Pregunta: ¿Cómo podemos aplicar este conocimiento en casa o en la comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Organizar una pequeña feria o exposición con los herbarios, carteles y huertos.
• Actividad 4: Entregar un “compromiso ecológico” para cuidar plantas en casa y en la comunidad.

Cierre:

• Reflexión final y celebración del aprendizaje.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué?
Un Herbario comunitario que contenga dibujos, plantas secas, nombres, usos y cuidados, además de un cartel explicativo y un pequeño huerto en casa o en la escuela.

¿Cómo se evalúa?

• Precisión en la identificación y organización de las plantas.
• Calidad en la presentación visual y escrita.
• Participación activa en la investigación, recolección y cuidado.
• Capacidad de explicar y socializar lo aprendido.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: registrar participación, interés y colaboración en actividades.
• Listas de cotejo: para el seguimiento de pasos en la recolección, secado y cuidado de plantas.
• Rúbricas sencillas: en las presentaciones, dibujos y organización del herbario.
• Preguntas de reflexión: al final de cada actividad para promover la autoevaluación y la discusión grupal.
• Autoevaluación y coevaluación: con preguntas guías: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?

Este enfoque promueve el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y atendiendo a las características de los niños de Segundo grado.

¿Deseas que prepare también la estructura por días, o algún otro apartado adicional?