Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Los Sentidos del Cuerpo en Diciembre

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación grupal para conocer qué saben sobre los sentidos y cómo los usan en su vida diaria.
• Dibujo libre: Los niños dibujan lo que creen que son los sentidos.
• Observación de objetos en el aula que involucran los sentidos (por ejemplo, una flor, una campana, un plato con comida).

Recuperación

• Juego de “¿Qué uso para…?”: los niños identifican objetos y explican qué sentido usan para explorar o disfrutar ese objeto. (Ej. ojos para ver una imagen, manos para tocar una textura).
• Cuento participativo: Se lee un relato breve sobre un personaje que descubre sus sentidos, y los niños expresan qué sentidos usa el protagonista.

Planificación

• Organización en grupos pequeños para planear una “Ruta sensorial” en la escuela: identificar lugares donde puedan explorar cada sentido.
• Asignación de roles: exploradores, registradores, presentadores.
• Elaboración de un cartel con los pasos a seguir en la exploración.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Salida al patio o entorno cercano para realizar la ruta sensorial, usando los cinco sentidos para explorar objetos naturales y cotidianos.
• Registro de las experiencias: dibujo, palabras o pequeños textos en un cuaderno de campo.
• Diálogo grupal sobre lo que sintieron, vieron, oyeron, olieron y probaron.

Comprensión y producción

• Creación de un mural colectivo titulado “El mundo a través de mis sentidos”, donde cada niño aporta una ilustración o texto sobre su experiencia.
• Elaboración de una “Caja sensorial”: una caja con objetos que representen cada sentido (ej. algodón para tacto, frasco con aroma, música, etc.) y presentación a la comunidad escolar.
• Escribir una historia sencilla en la que el protagonista descubre un sentido y ayuda a resolver un problema.

Reconocimiento

• Presentación del mural y la caja sensorial ante la clase y otros grados.
• Rúbrica sencilla para que los niños evalúen su participación y lo que aprendieron.
• Preguntas reflexivas: ¿Qué sentido fue más fácil de usar? ¿Cuál les gustó más? ¿Por qué?

Corrección

• Revisión en pequeños grupos de los productos creados.
• Retroalimentación guiada para mejorar las ilustraciones y textos.
• Ajustes en la exposición o en las presentaciones orales según las observaciones.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaboración de un “Árbol de los sentidos” en papel, donde cada hoja representa un sentido y las acciones aprendidas para cuidarlos o usarlos correctamente.
• Juego de roles: dramatización en la que los niños representan situaciones en las que usan o cuidan sus sentidos.

Difusión

• Invitar a las familias a visitar la exposición del mural y la caja sensorial.
• Crear un pequeño video o grabación de los niños explicando qué aprendieron sobre los sentidos para compartir en la comunidad escolar.

Consideraciones

• Reflexión grupal sobre la importancia de cuidar los sentidos y cómo podemos hacerlo en casa y en la escuela.
• Registro en portafolio del proceso y los productos.

Avances

• Evaluación mediante rúbricas sobre la comprensión de los sentidos y participación activa.
• Reflexión final con los niños: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Diálogo guiado sobre cómo usamos los sentidos en nuestras actividades diarias.
• Observación y descripción de objetos usando solo un sentido a la vez (ej. tacto, vista, olfato).
• Lluvia de ideas: ¿Qué pasa si no usamos un sentido? (ej. no podemos ver, oír, oler).

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Cómo detectamos los sabores o aromas? ¿Qué pasa si no podemos usar un sentido?
• Hipótesis: “Creo que si no uso el olfato, no puedo saber qué olor tiene algo.”
• Experimento sencillo: probar diferentes aromas con los ojos cerrados y registrar las respuestas.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Análisis en plenaria de los experimentos y experiencias.
• Elaboración de un mapa conceptual sobre cómo los sentidos nos ayudan a entender el entorno.
• Discusión sobre qué podemos hacer para cuidar nuestros sentidos y qué impacto tiene en la salud.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

• Diseñar un cartel informativo sobre el cuidado de los sentidos, con imágenes y consejos.
• Crear un pequeño video o dramatización sobre la importancia de los sentidos.
• Compartir los resultados en una feria escolar o en la comunidad, con actividades sensoriales para las familias.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Juegos de identificación de sonidos y aromas en casa y en la escuela.
• Reflexión sobre cómo el uso correcto de los sentidos ayuda a prevenir riesgos (ej. no escuchar ruidos peligrosos).
• Evaluación formativa: observaciones y registros de participación, comprensión y creatividad.