Proyecto Planeación didáctica para Segundo Grado: Tradiciones y Costumbres en Diciembre (Quincenal, 10 días)
Planeación Didáctica Quincenal – Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Tradiciones y Costumbres
Asunto o Problema Principal: Que los niños reconozcan las tradiciones de su pueblo como parte de su identidad cultural.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Diciembre
Escenario: Comunidad
Metodología: Investigación activa, exploración y reflexión participativa
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas
Contenidos y PDAs seleccionados:
Campo Formativo | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
Lenguajes | Escritura de nombres en la lengua materna | Escribe su nombre y el de familiares, docentes y pares para expresar identidad |
Saberes y Pensamiento Científico | Impacto de actividades humanas en el entorno y acciones para su cuidado | Participa en prácticas para reducir impactos ambientales en su comunidad |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Diversidad y derechos humanos | Reconoce que forma parte de un contexto social, natural y territorial |
De lo Humano y lo Comunitario | Actitudes y prácticas sociales en la comunidad | Reconoce problemáticas sociales y ambientales y reflexiona sobre acciones para solucionarlas |
Desarrollo de la Planeación Quincenal
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Ronda de presentación: "¿Qué tradiciones conoces en tu comunidad?" (dinámica de interacción)
- Recapitulación rápida: ¿Qué es una tradición? (preguntas abiertas)
Desarrollo:
- Exploración guiada: Observación de objetos, fotos y videos de tradiciones locales (manualidades, festivales, comidas).
- Actividad creativa: Elaborar un mural con dibujos y recortes de tradiciones del pueblo; los niños traen fotos o dibujos que representen sus tradiciones favoritas (material manipulable: recortes, colores, cartulina).
- Conexión con PDA: Escribir en su cuaderno o cartel sus nombres en la lengua materna, relacionando con la identidad cultural (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Cierre:
- Plática grupal: ¿Por qué son importantes nuestras tradiciones?
- Reflexión: Escriben o dibujan en su cuaderno qué aprendieron hoy.
Martes
Inicio:
- Juego de memoria: Mostrar objetos de tradiciones para que los recuerden y nombren.
Desarrollo:
- Actividad de investigación: En parejas, entrevistan a un familiar o vecino sobre una tradición que practican en su familia.
- Compartir en círculo las historias y tradiciones recopiladas.
- Actividad manipulativa: Crear una pequeña máscara o objeto típico de la tradición para entender su significado (material: papel maché, pinturas).
Cierre:
- Preguntas para reflexionar: ¿Qué aprendimos sobre nuestras tradiciones?
- Autoevaluación: Los niños expresan qué actividad les gustó más y qué aprendieron.
Miércoles
Inicio:
- Cuento: "Las tradiciones de mi comunidad", leído en voz alta (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo:
- Discusión guiada: ¿Qué tradiciones del cuento conocieron?
- Creación de un mapa conceptual visual con las tradiciones aprendidas, en cartulina grande.
- Actividad artística: Dibujar su tradición favorita y explicar por qué la eligieron.
Cierre:
- Preguntas de reflexión: ¿Cómo nos ayudan las tradiciones a sentirnos parte de una comunidad?
Jueves
Inicio:
- Juego de roles: Simular una fiesta tradicional en la clase.
Desarrollo:
- Preparación de una pequeña representación teatral o baile de alguna tradición local.
- Ensayo en grupos, con ayuda de material didáctico (vestuarios, accesorios).
- Reflexión: ¿Qué nos enseñó esta actividad sobre nuestras costumbres? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Cierre:
- Presentación de las escenas o bailes a los compañeros.
Viernes
Inicio:
- Canción o danza tradicional aprendida en la comunidad.
Desarrollo:
- Creación de un mural colectivo con dibujos, fotos y palabras relacionadas con las tradiciones.
- Elaboración de un diario ilustrado: cada niño escribe o dibuja su tradición favorita y qué significa para él.
Cierre:
- Conversatorio: ¿Qué aprendimos sobre nuestras tradiciones?
- Reflexión grupal y cierre con una ronda de palabras sobre el valor de nuestras costumbres.
Semana 2
Lunes
Inicio:
- Juego de adivinanzas sobre objetos y prácticas tradicionales.
Desarrollo:
- Visita virtual o invitación a un miembro de la comunidad para que hable sobre una tradición importante (si la situación lo permite).
- Elaboración de una cartelera con las tradiciones que aprendieron.
Cierre:
- Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos cuidar y valorar nuestras tradiciones?
Martes
Inicio:
- Revisión de la cartelera con tradiciones (preguntas orales).
Desarrollo:
- Taller de escritura: escribir su nombre y el de sus familiares en la lengua materna, decorando con símbolos tradicionales (PDA).
- Creación de un pequeño libro de tradiciones familiares, con dibujos y textos cortos.
Cierre:
- Compartir en grupos pequeños las historias y tradiciones familiares que plasmaron.
Miércoles
Inicio:
- Juego de clasificación: objetos o imágenes de tradiciones y costumbres.
Desarrollo:
- Actividad de reflexión: ¿Qué acciones podemos hacer para cuidar nuestro entorno y nuestras tradiciones?
- Elaborar un cartel con acciones para proteger la comunidad y el medio ambiente. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Cierre:
- Presentación de los carteles y discusión en grupo.
Jueves
Inicio:
- Ronda de palabras: ¿Qué aprendiste sobre las tradiciones?
Desarrollo:
- Preparación de una exposición oral donde cada niño comparte una tradición que aprendió o que más le gusta.
- Uso de recursos visuales y objetos creados.
Cierre:
- Evaluación formativa: ¿Qué actividad te gustó más? ¿Qué aprendiste?
Viernes
Inicio:
- Juego de reflexión: "¿Qué aprendí sobre mi comunidad?"
Desarrollo:
- Organización de una feria de tradiciones en la escuela o en la comunidad, donde muestren sus productos, historias y aprendizajes.
- Preparación de banners, carteles y presentaciones.
Cierre:
- Reflexión final: ¿Por qué es importante conocer y valorar nuestras tradiciones y costumbres?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué construirán los niños?
- Un Libro de Tradiciones Familiares y Comunitarias ilustrado, donde cada niño escribe y dibuja una tradición que vive en su familia y comunidad, incluyendo una breve descripción y fotos o recortes.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participa activamente compartiendo tradiciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
Escribe su nombre y el de familiares en la lengua materna | ☐ | ☐ | ☐ | |
Explica la importancia de las tradiciones en su comunidad | ☐ | ☐ | ☐ | |
Colabora en actividades grupales y en la feria | ☐ | ☐ | ☐ | |
Muestra respeto y valoración por las prácticas culturales | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua en actividades orales, manualidades y participación grupal.
- Listas de cotejo para valorar la participación y el respeto hacia tradiciones y compañeros.
- Rúbricas sencillas para evaluar la expresión oral, trabajo escrito y colaboración.
- Preguntas reflexivas al final de cada semana: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?
Este proyecto busca fortalecer la identidad cultural, el respeto por la diversidad y el cuidado del entorno, promoviendo la investigación, la expresión artística y la colaboración en un ambiente inclusivo y significativo para los niños.
