Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Descubro las Historias de mi Comunidad en Septiembre

Por

channelkids • 06/09/2025 • Proyectos Tercer Grado

Planeación Didáctica por Fases Metodológicas

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto	Descubro las historias de mi comunidad
Asunto / Problema	Función principal y características de la narración a través de las carencias del agua en la comunidad.
Tipo	Por Fases Metodológicas
Escenario	Escuela y comunidad local
Metodología(s)	Investigación, Indagación, Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Ejes Articuladores	Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos	Lenguaje: Narración de sucesos del pasado y del presente.
PDAs	Reconoce y usa estructuras narrativas: lineal, circular, en media res y otras, de acuerdo con su cultura y gusto para narrar.

Desarrollo Detallado por Fases y Momentos

Fase 1: Planeación

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Identificación	Reconociendo la comunidad y sus historias	Charla inicial: ¿Qué historias conoces de tu comunidad? Mapa conceptual en equipo: ¿Qué elementos caracterizan a nuestra comunidad? Presentación de fotografías y objetos de la comunidad para activar conocimientos previos.
Recuperación	Explorando conocimientos previos sobre narraciones y carencias del agua	Rúbrica sencilla de autoevaluación: ¿Qué sé de las historias de mi comunidad? Dinámica "Cuento en cadena": cada niño comparte una pequeña historia que conozca, vinculándola con el tema del agua o comunidad. Preguntas guiadas: ¿Cómo creen que las historias pueden ayudarnos a entender las carencias del agua?
Planificación	Definiendo roles y elaborando el plan de acción	Lluvia de ideas para seleccionar una historia local relacionada con el agua. Organizar en grupos: investigación, escritura, ilustración y presentación. Elaborar un calendario de actividades y roles claros para cada niño.

Fase 2: Acción

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Acercamiento	Investigando y recopilando historias	Visita guiada a lugares cercanos (pozos, ríos, pozos de agua, etc.) y entrevista a familiares mayores. Uso de material manipulable: recortes, fotografías, objetos que representen historias o carencias del agua. Registro en cuadernos o carteles de las historias recopiladas.
Comprensión y producción	Escribiendo y creando narraciones	Taller de escritura: elaborar narraciones en diferentes estructuras (lineal, circular, en media res) sobre historias comunitarias relacionadas con el agua. Incorporar ilustraciones: dibujo de escenas significativas. Actividad creativa: dramatización de las historias para entender diferentes formas de narrar. Fuente: (Fuente: Libro, Pág. X) - "Reconoce y usa las estructuras narrativas: lineal, circular, en media res y otras, de acuerdo con su propia cultura y gusto para narrar."
Reconocimiento	Compartiendo el avance	Presentación en pequeños grupos de las narraciones y explicaciones sobre las estructuras usadas. Rúbrica de autoevaluación y coevaluación: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar? Reflexión en círculo: ¿Cómo nos ayudaron las historias a entender la importancia del agua en nuestra comunidad?
Corrección	Ajustando las narraciones	Retroalimentación entre pares para mejorar las historias. Revisión guiada por el maestro, resaltando las estructuras narrativas y el uso del lenguaje.

Fase 3: Intervención

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Integración	Creando una historia comunitaria	En grupos, unificar las narraciones en una sola historia colectiva, respetando las diferentes estructuras narrativas aprendidas. Diseñar un cartel o libro con la historia, ilustraciones y datos relevantes.
Difusión	Compartiendo con la comunidad	Presentar la historia en una ceremonia escolar o en un evento comunitario. Elaborar una revista escolar con las narraciones, ilustraciones y reflexiones. Uso de recursos visuales y manipulables: recortes, dibujos, fotografías.
Consideraciones	Reflexión sobre el proceso	Preguntas guía: ¿Qué aprendimos de las historias? ¿Cómo nos ayudaron a entender mejor la problemática del agua? Elaborar un mural colectivo con frases y dibujos que reflejen el aprendizaje.
Avances	Evaluando logros y próximos pasos	Rúbrica de evaluación del producto final: ¿Qué elementos fueron claros?, ¿Qué estructuras narrativas usaron?, ¿Qué aprendieron sobre su comunidad? Discusión sobre cómo pueden seguir investigando y contando historias de su comunidad en el futuro.

Contenidos y PDAs en Lenguajes y Pensamiento Científico

Contenidos	Actividades
Reconoce y usa las estructuras narrativas: lineal, circular, en media res y otras, de acuerdo con su cultura y gusto para narrar.	Crear historias usando diferentes estructuras narrativas. Presentar narraciones en círculo, explicando qué estructura usaron y por qué. Dramatización de historias en diferentes formatos narrativos.
Narración de sucesos del pasado y del presente.	Recolección de historias orales y escritas relacionadas con la comunidad y el agua. Comparar narraciones del pasado y del presente para identificar cambios y continuidades.

Notas Finales para la Docente

La utilización de material manipulable, imágenes y dramatizaciones facilitará la participación activa y el aprendizaje significativo de los niños.
La reflexión y autoevaluación deben ser sencillas, fomentando el pensamiento crítico y la valoración del proceso.
La comunidad es un recurso clave: entrevistas, visitas y exposición final fortalecerán el sentido de pertenencia y valoración cultural.

Este proyecto busca no solo desarrollar habilidades en narración y escritura, sino también fortalecer el sentido de identidad y conciencia social sobre la problemática del agua en la comunidad, promoviendo la participación activa y el pensamiento crítico en los niños de tercer grado.

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