Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Diciembre: Modelamos una Vida de Paz Semanalmente

Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Modelamos una vida de paz
• Asunto o Problema: Reconocer cómo la paz entre las personas permite vivir de forma segura y armónica; elaborar una escultura que exprese ideas sobre la paz y motive a la comunidad escolar a reflexionar sobre su importancia.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Diciembre
• Escenario: Escuela
• Metodología(s): Comunitario, participativo, manipulativo, reflexivo
• Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
• Contenidos: Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana
• PDAs: Imitar sonidos o imágenes del entorno con el cuerpo o con objetos a su disposición

(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 62-69)

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación: Cada niño dice su nombre y una palabra que asocie con paz (ejemplo: abrazo, silencio, amistad). Esto activa su expresión oral y conecta con los lenguajes artísticos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 65).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: En círculo, los niños miran imágenes de tradiciones y festejos escolares y comentan qué saben sobre ellas, relacionando las tradiciones con la paz en su comunidad escolar (Fuente: Pág. 62).

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración visual y conversada: El maestro muestra imágenes relacionadas con la paz y la violencia escolar. Los niños comentan qué sucede en cada imagen y qué sienten. Luego, seleccionan una imagen que los motive y discuten qué mensaje transmite (Fuente: Pág. 63).
• Actividad 4: Juego dramático: Representan en pequeños grupos escenas que muestren acciones pacíficas y acciones que generan conflictos, usando gestos y sonidos. Se fomenta la expresión corporal y el imitar sonidos del entorno (PDA).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre la paz y la violencia? ¿Por qué es importante mantener la paz en nuestra escuela? Escriben en su cuaderno una frase sobre lo que más les gustó del día.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o poema grupal: Cantan o recitan un poema sencillo sobre la paz, usando gestos y sonidos que expresen armonía (PDA).
• Actividad 2: Recuperación: En círculo, los niños dicen palabras que relacionen con la paz y la violencia escolar, escribiéndolas en su cuaderno para ampliar su vocabulario sobre el tema (Fuente: Pág. 65).

Desarrollo:

• Actividad 3: Planificación de la escultura: En comunidad, discuten y acuerdan qué materiales pueden usar para modelar su escultura sobre la paz. El maestro guía para que elijan materiales accesibles y apropiados, promoviendo la colaboración (Fuente: Pág. 66).
• Actividad 4: Boceto colectivo: Cada niño dibuja en su cuaderno una idea o figura que quisiera incluir en su escultura, compartiendo sus ideas con el grupo. Se favorece la expresión gráfica y la comunicación oral.

Cierre:

• Compartir los bocetos en círculo y comentar qué representan y cómo contribuyen a expresar la paz. Reflexionan sobre el proceso y expresan cómo se sintieron durante la planificación.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de palabras: Cada niño dice una palabra relacionada con la paz o la violencia. El grupo repite y crea una nube de palabras en el pizarrón, fortaleciendo el vocabulario y la expresión oral (Fuente: Pág. 65).
• Actividad 2: Reflexión guiada: ¿Qué significa para ti la paz? Los niños expresan en su cuaderno o en voz alta su idea personal, promoviendo la escritura y la reflexión personal.

Desarrollo:

• Actividad 3: Modelado de la escultura: Los niños eligen el material definitivo para modelar, preparan su espacio y comienzan a darle forma a su escultura, siguiendo el boceto y las ideas previas. Se fomenta la creatividad, el trabajo en equipo y la manipulación de materiales.
• Actividad 4: Ficha técnica: Cada niño escribe en una ficha pequeña el título de su escultura, su nombre y una breve descripción de qué representa y cómo expresa la paz. Se refuerza la escritura y la reflexión sobre su obra.

Cierre:

• Presentación individual de las esculturas en pequeños grupos, compartiendo qué representa su obra y qué palabra o idea de paz quisieron expresar.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Revisión y comentarios: Los niños observan las esculturas de sus compañeros, comentando qué les gusta, qué ideas transmiten y qué podrían mejorar, usando frases respetuosas y reflexivas (Fuente: Pág. 68).
• Actividad 2: Diálogo sobre la importancia de la paz: En pequeños grupos, reflexionan sobre cómo las acciones pacíficas ayudan a convivir mejor, relacionando con sus propias experiencias.

Desarrollo:

• Actividad 3: Modificación y mejoramiento: En base a los comentarios recibidos, los niños pueden modificar detalles de su escultura o ficha técnica para enriquecerse y fortalecer su expresión artística y conceptual.
• Actividad 4: Preparación de la exposición: Organizan el espacio para exhibir sus esculturas, seleccionan qué decir a los visitantes, y preparan un pequeño guion o mensaje sobre la paz y su obra.

Cierre:

• Ensayo de la exposición grupal, compartiendo con entusiasmo y confianza su mensaje y obra, promoviendo la comunicación oral y la autoexpresión.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: La exposición: Los niños participan en la exhibición de sus esculturas en un lugar visible de la escuela, acompañados de sus fichas. Invitan a los demás compañeros, maestros y comunidad a visitar.
• Actividad 2: Comentarios y sugerencias: En un cuaderno, los visitantes dejan comentarios sobre las esculturas, destacando ideas sobre la paz y proponiendo acciones para fomentarla en la escuela (Fuente: Pág. 69).

Desarrollo:

• Actividad 3: Reflexión final: En círculo, los niños comparten qué aprendieron, qué les gustó más y qué acciones pueden hacer para vivir en paz en su comunidad escolar.
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo: Con los comentarios y dibujos, realizan un mural que represente la paz en la escuela, integrando las ideas y emociones del grupo.

Cierre:

• Celebración del proceso: Se comparte una pequeña merienda y se entregan reconocimientos simbólicos por su participación creativa y colaborativa en el proyecto. Se reflexiona sobre la importancia de vivir en paz y respetarse mutuamente.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Una exposición de esculturas que expresan ideas sobre la paz, acompañadas de fichas técnicas y un mural colectivo que reúna las propuestas del grupo.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este plan favorece la creatividad, la expresión artística, el pensamiento crítico y la colaboración, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.