Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Septiembre: Fomentando la Concentración y Vida Saludable en 5 Días

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Contenidos y PDAs Seleccionados

Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de nombres y saludos creativos: cada niño dice su nombre y comparte algo que le gusta hacer para concentrarse, usando objetos o dibujos.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué cosas hacen para estar atentos en clase o en casa, y dibujar en sus cuadernos una acción que les ayuda a concentrarse.

Desarrollo:

• Actividad 3: Cuento colectivo “Mi día saludable” – Los niños crearán una historia en pequeños grupos, dibujando y narrando acciones que ayudan a mantener la atención y la salud (ejemplo: comer bien, jugar, descansar). Este ejercicio fomenta la expresión oral, la colaboración y el pensamiento crítico.
• Actividad 4: Juego manipulativo: El camino de la concentración. Usando un camino dibujado en el piso con cinta o papel, los niños avanzarán en fila, realizando acciones como detenerse, saltar o agacharse en señal de atención, fortaleciendo su control motriz y concentración.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué acciones nos ayudan a concentrarnos y cuidar nuestro cuerpo? Cada niño comparte una idea, reforzando su comprensión y participación.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción interactiva “Concentración y salud” – una canción que invite a reflexionar sobre cuidar la mente y el cuerpo.
• Actividad 2: Preguntas rápidas para activar conocimientos previos: ¿Qué alimentos nos ayudan a concentrarnos? ¿Qué podemos hacer para estar atentos en clase?

Desarrollo:

• Actividad 3: El mural de la atención – en papel grande, los niños dibujan acciones que les ayudan a concentrarse (ej. escuchar, respirar profundo). Se promueve la expresión visual y la colaboración.
• Actividad 4: Observación guiada: ver un video corto (de dibujos) sobre animales en movimiento (mariposas, delfines, serpientes). Los niños comentan cómo se mueven y cuánto tardan, registrando en su cuaderno si se mueven rápido o lento (PDA: trayectorias y rapidez).

Cierre:

• Compartir en círculo: ¿Qué aprendimos hoy sobre cómo los animales se mueven? ¿Y qué podemos hacer nosotros para concentrarnos igual que ellos?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de atención “El árbol de las ideas” – los niños piensan en una acción que los ayuda a estar concentrados y la comparten en voz alta.
• Actividad 2: Preguntas de reflexión: ¿Qué pasa si no nos concentramos? ¿Cómo podemos ayudarnos a estar atentos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un cómic “Mi historia de concentración” – Los niños dibujarán y escribirán en viñetas una historia personal sobre cómo se concentran en sus tareas diarias, cuidando el orden y el contenido.

• Actividad 4: Taller de respiración consciente y relajación: ejercicios cortos para calmar la mente y prepararse para aprender, promoviendo la autorregulación emocional.

Cierre:

• Compartir en parejas o en grupo su cómic y explicar qué acciones usan para mantenerse concentrados.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción “Yo me concentro” para activar el ánimo y reforzar la atención.
• Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Qué acciones nos ayudan a cuidar nuestro cuerpo y nuestra mente? ¿Sabían que podemos hacer ejercicios para concentrarnos mejor?

Desarrollo:

• Actividad 3: El juego del reloj – con un reloj de papel o de juguete, los niños miden cuánto tardan en recorrer un circuito en diferentes condiciones (por ejemplo, caminando lentamente o rápido). Discusión sobre cómo la rapidez afecta la concentración y el movimiento (PDA: trayectorias y rapidez).

• Actividad 4: Elaboración de un cartel “Mis hábitos saludables” donde dibujan y escriben acciones para mantener su cuerpo y mente en forma, vinculando con el eje de vida saludable.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre cómo cuidar nuestro cuerpo y mantenernos concentrados? ¿Qué acciones haremos hoy?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: “Mi día saludable” – los niños representan en pequeños grupos una rutina diaria que incluye comer bien, jugar, descansar y concentrarse.
• Actividad 2: Preguntas para autoevaluación: ¿Qué acciones hice esta semana que me ayudaron a concentrarme? ¿Qué puedo mejorar?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación del mural “Mi semana saludable” – en grupo, los niños pegan dibujos y textos que reflejen las actividades que hicieron, fomentando la colaboración y la reflexión sobre sus hábitos.

• Actividad 4: Preparación de una presentación oral del mural y la historia personal, fomentando la expresión y la confianza.

Cierre:

• Celebración grupal: compartir lo que aprendieron y lo que más les gustó. Reflexión final sobre la importancia de cuidar su cuerpo y mente para ser felices y aprender mejor.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un Libro de Historias y Hábitos Saludables elaborado por los niños, que incluye:

• La historia personal creada en el lunes.
• El cómic “Mi historia de concentración”.
• El mural “Mi semana saludable”.
• Dibujos y textos que reflejan sus acciones para cuidar su cuerpo y mente.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: registrar cómo participan y se comunican los niños en las actividades.
• Listas de cotejo: para verificar la participación en actividades creativas y de colaboración.
• Rúbricas sencillas: valorar la expresión oral, la creatividad, la participación y la reflexión.
• Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar qué aprendieron y qué les gustaría mejorar.
• Autoevaluación y coevaluación: los niños expresan qué acciones les ayudaron y qué pueden hacer mejor, fomentando la autonomía y el pensamiento crítico.

Este proyecto busca fortalecer la atención, la conciencia corporal, la colaboración y el pensamiento crítico, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo aprendizajes significativos y saludables para cada niño.