Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Repaso Semanal de Actividades en Junio
Por
channelkids
2026-06-12
Planeación Didáctica de Primer Grado – Semanal (5 Días)
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Repaso de actividades
Asunto o Problema Principal: Repasar con los alumnos los temas ya vistos antes de salir de vacaciones.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes: Junio
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje activo, colaborativo y significativo.
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
Contenidos y PDAs seleccionados:
Ámbito | Contenido | Producto de Aprendizaje (PDA) |
|---|---|---|
Lenguajes | Escritura colectiva por medio del dictado, identificación de nombres (largos, cortos, iniciales, diminutivos, letras) | Reconoce aspectos del propio nombre y el de sus compañeros, y participa en la escritura colectiva. |
Saberes y Pensamiento Científico | Objetos del entorno: características, propiedades, usos en la vida cotidiana | Identifica actividades que impactan en la entorno y clasifica acciones positivas y negativas. |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Respeto y cuidado de la naturaleza, reconocimiento de su comunidad | Describe características de su comunidad y muestra actitud de respeto. |
De lo Humano y lo Comunitario | Características de su comunidad, cultura y entorno | Platica sobre su comunidad, sus características y diversidad. |
(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Planeación Semanal Detallada (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Cuento interactivo sobre una comunidad y su entorno, usando títeres o figuras (motiva la reflexión sobre la comunidad y el cuidado del ambiente).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: "¿Qué sabemos sobre nuestras calles y vecinos?" mediante una ronda de preguntas con imágenes y objetos familiares. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego de roles: "Mi comunidad", en donde los niños representan diferentes acciones que impactan en su entorno (positivas y negativas). Utilizan tarjetas con imágenes para clasificar acciones (reciclaje, limpieza, tirar basura).
- Actividad 4: Dibujo colaborativo: "Mi barrio ideal", donde cada niño aporta un dibujo de cómo imagina su comunidad, resaltando aspectos naturales y culturales.
Cierre:
- Socialización de los dibujos en círculo, compartiendo lo que más les gusta de su comunidad y cómo cuidar su entorno.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Canción o rima sobre los nombres y letras del alfabeto (relacionado con reconocimiento de letras y nombres).
- Actividad 2: Juego de adivinanzas: "¿Qué nombre es?" con tarjetas, identificando nombres y letras iniciales. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Desarrollo:
- Actividad 3: Escritura colectiva: crear una lista de nombres de los compañeros, describiendo si son cortos, largos, empiezan o terminan con la misma letra.
- Actividad 4: Actividad manipulativa: "Mi nombre y el de mis amigos" con letras magnéticas o recortes para formar nombres en cartulina.
Cierre:
- Ronda de lectura: cada niño lee su nombre en voz alta, reforzando la identificación de letras y el reconocimiento personal.
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Visualización de imágenes del entorno natural y objetos cotidianos, comentando sus características.
- Actividad 2: Pregunta guiada: "¿Qué objetos del entorno usamos en casa y en la escuela?" para activar conocimientos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Desarrollo:
- Actividad 3: Experimento sencillo: observar objetos en agua y en diferentes estados físicos (agua, hielo, vapor). Uso de materiales manipulables (vasos con agua, hielo, etc.).
- Actividad 4: Clasificación: actividades en la comunidad que afectan la naturaleza, usando fichas ilustradas. Los niños clasifican en positivas y negativas.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué podemos hacer para cuidar la naturaleza? Cada niño comparte una idea.
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Mapa mental: "Mi comunidad", con dibujos y palabras que los niños aporten sobre su entorno y cultura.
- Actividad 2: Juego de "Simón dice" con acciones relacionadas con el cuidado del entorno, fomentando la atención y la colaboración. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Desarrollo:
- Actividad 3: Narración oral: "Mi día en la comunidad", donde cada niño cuenta una actividad que realiza en su comunidad o en su familia.
- Actividad 4: Creación de una cartelera con fotos o dibujos de actividades positivas en su comunidad.
Cierre:
- Compartir en círculo: ¿Qué aprendimos sobre nuestro entorno y cómo podemos cuidarlo?
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de objetos, personas y lugares de su comunidad.
- Actividad 2: Recapitulación de la semana: ¿Qué aprendimos sobre nuestros nombres, comunidad, y naturaleza? con preguntas y respuestas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo: "Nuestro entorno y comunidad", integrando dibujos, palabras y fotos que reflejen lo aprendido. Se fomenta la colaboración y el respeto por las ideas de todos.
- Actividad 4: Dramatización: Representar pequeñas escenas de cómo cuidar la comunidad y la naturaleza, promoviendo valores éticos y sociales.
Cierre:
- Presentación del mural y reflexión grupal final, destacando lo que más les gustó y lo que aprenderán en el próximo ciclo.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto final:
Un mural colectivo titulado "Mi comunidad y su cuidado", que incluya dibujos, palabras y actividades realizadas durante la semana, reflejando el conocimiento del entorno, los nombres, y el respeto por la naturaleza y la comunidad.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participa activamente en las actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reconoce su nombre y el de sus compañeros | ☐ | ☐ | ☐ | |
Identifica acciones positivas y negativas en su entorno | ☐ | ☐ | ☐ | |
Muestra respeto y cuidado en sus expresiones | ☐ | ☐ | ☐ | |
Colabora en la creación del mural | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Durante las actividades, registrar cómo participan, si comprenden los conceptos y si aplican actitudes de respeto y cuidado.
- Listas de cotejo: Para verificar la participación en actividades de reconocimiento de nombres, clasificación de acciones y cuidado del entorno.
- Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar: "¿Qué aprendiste? ¿Qué te gustó más? ¿Qué podemos mejorar?"
- Autoevaluación y coevaluación: Los niños expresan qué aprendieron y qué les gustaría hacer más, mediante dibujos o frases sencillas.
Este plan busca integrar contenidos, habilidades socioemocionales y valores, promoviendo un aprendizaje significativo, activo y respetuoso con la diversidad de los niños en un enfoque inclusivo y participativo, acorde con la Nueva Escuela Mexicana.
