Proyecto Planeación didáctica para Segundo Grado: Acciones inclusivas para integrar a las demás personas en mayo

Planeación Didáctica Quincenal para Segundo Grado

Nombre del Proyecto: Acciones para incluir a las demás personas
Asunto o Problema Principal: Que los alumnos identifiquen y reconozcan que todos los seres humanos tienen un valor, promoviendo la inclusión en su vida escolar, social, familiar y comunitaria.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 Días / 2 semanas)
Mes: Mayo
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje cooperativo
Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDAs Seleccionados:

• Contenidos: Apoyos mutuos para favorecer los aprendizajes en una comunidad diversa.
• PDA: Considera las reacciones emocionales para la toma de decisiones asertivas, promoviendo bienestar individual y colectivo (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Charla motivadora con imágenes de diferentes personas ayudándose y cooperando (material visual).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué significa ayudar a alguien? ¿Alguna vez has ayudado a un amigo o familiar? Compartir en parejas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego "El espejo de la inclusión": en parejas, uno realiza una acción inclusiva (ej. ofrecer una sonrisa, ayudar a levantar un objeto) y el otro imita y comenta cómo se siente.
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo: "Mi comunidad inclusiva", donde cada niño añade una figura o dibujo que represente una acción inclusiva. (Material: cartulina grande, recortes, colores).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante incluir a todos? ¿Qué aprendimos hoy?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Escuchar una historia breve sobre un niño que ayuda a un amigo diferente (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué hizo el personaje? ¿Qué sentirías si fueras él?

Desarrollo:

• Actividad 3: Brainstorming: ¿Qué acciones podemos hacer para incluir a todos en nuestra escuela? Anotar ideas en una pizarra o cartel.
• Actividad 4: Elaborar un "Manual de acciones inclusivas" en grupos pequeños, con dibujos y palabras sencillas.

Cierre:

• Compartir en plenaria: ¿Qué acciones nos gustaría practicar?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: representar situaciones donde alguien necesita ayuda y cómo responder de forma inclusiva.
• Actividad 2: Reflexión individual: ¿Cómo me sentiría si alguien no me incluyera?

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un "Árbol de la amistad" con hojas en las que cada niño escribe o dibuja una acción inclusiva que puede realizar.
• Actividad 4: Visualización guiada sobre emociones: identificar cómo nos sentimos cuando somos incluidos o excluidos.

Cierre:

• Compartir en círculo las acciones que más les gustaron y por qué.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cantar una canción sobre amistad e inclusión (ejemplo: "Amigos de verdad").
• Actividad 2: Reflexión rápida: ¿Qué nos dice la canción sobre cómo debemos tratar a los demás?

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto en pequeños grupos: diseñar una "Tarjeta de inclusión" para un compañero, con mensajes positivos y dibujos.
• Actividad 4: Presentación de las tarjetas y exposición en el mural "Mi comunidad inclusiva".

Cierre:

• Reflexión: ¿Cómo podemos usar estas tarjetas en nuestra escuela?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Recapitulación en forma de juego: "¿Qué aprendimos?" con preguntas abiertas.
• Actividad 2: Breve diálogo sobre cómo podemos apoyar a compañeros diferentes.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar una lista de "Compromisos inclusivos" en la que cada niño firma o dibuja su compromiso de apoyar a los demás.
• Actividad 4: Dinámica grupal: "La rueda de la inclusión", donde todos dicen una acción que harán para incluirse en la comunidad.

Cierre:

• Compartir los compromisos y prometer ponerlos en práctica.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas sobre acciones inclusivas.
• Actividad 2: Recordar las acciones que ya practicaron y cómo se sintieron.

Desarrollo:

• Actividad 3: Visita a diferentes lugares del aula para observar cómo se puede promover la inclusión (ej. rincón de lectura, juegos).
• Actividad 4: Crear un "Mapa de la inclusión" en el aula, señalando lugares donde se practican acciones inclusivas.

Cierre:

• Ronda de opiniones: ¿qué acciones podemos reforzar?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Narrativa oral: inventar una historia en grupo sobre inclusión.
• Actividad 2: Preguntas sobre las acciones en la historia.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un cartel con personajes que practican la inclusión, usando recortes de revistas o dibujos.
• Actividad 4: Role-playing con personajes del cartel, actuando diferentes situaciones.

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos de estas historias?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción o poema sobre la amistad y la inclusión.
• Actividad 2: Preguntas para reflexionar: ¿Qué podemos hacer cada día para incluir a todos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción de un "Árbol de acciones inclusivas" en papel o en el muro, con hojas que representan acciones concretas.
• Actividad 4: Elaboración de un pequeño libro colectivo titulado "Mi escuela inclusiva" con dibujos y frases.

Cierre:

• Presentación del libro y comentarios sobre lo aprendido.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego "Seguimos el ejemplo", donde un niño realiza una acción inclusiva y los demás la imitan.
• Actividad 2: Reflexión: ¿Qué sentimos cuando alguien nos ayuda?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un mural con fotos o dibujos de acciones inclusivas realizadas en la escuela.
• Actividad 4: Discusión sobre cómo podemos mejorar aún más la inclusión en la comunidad escolar.

Cierre:

• Compartir compromisos para seguir promoviendo la inclusión.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de preguntas y respuestas sobre las acciones aprendidas.
• Actividad 2: Reflexión individual: ¿Qué fue lo que más me gustó?

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparar un "Video mural" en el que los niños expresen en palabras o dibujos qué significa para ellos la inclusión.
• Actividad 4: Ensayo del producto final: presentación de un "Árbol de la inclusión" en la comunidad escolar.

Cierre:

• Celebración de todo lo aprendido y compromiso de seguir promoviendo acciones inclusivas.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Nombre: "Nuestro Árbol de la Inclusión"
Descripción: Un mural colaborativo donde cada niño aporta una hoja con una acción inclusiva que practicó o desea practicar, acompañada de un dibujo o frase. Además, cada grupo prepara una breve exposición explicando sus acciones y el valor de la inclusión.
Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante actividades lúdicas y role-playing.
• Listas de cotejo para registrar participación y actitud.
• Rúbricas sencillas para evaluar comprensión de los conceptos y expresión oral.
• Preguntas reflexivas al final de cada día para promover la autoevaluación.
• Revisión del producto final con criterios claros de inclusión, creatividad y expresión.

Este proyecto busca fortalecer la empatía, el respeto y la valoración de la diversidad, promoviendo un ambiente escolar más inclusivo y consciente del valor de cada persona.