Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Acuerdos contra la Violencia en Abril
Por
channelkids
2026-04-22
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Acuerdos contra violencia
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Deficiencia en lectura y escritura de la mayor parte de los alumnos y reducir la violencia escolar
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Abril
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Servicios
- Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad Crítica, Artes y Experiencias Estéticas, Igualdad de Género, Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura
- Contenidos y PDAs Seleccionados:
- Lenguajes (Contenidos): Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares.
- Lenguajes (PDA): Registra por escrito instrucciones breves para realizar actividades en casa, listas de materiales o datos, asentar normas, etcétera.
Desarrollo Detallado del Proyecto Educativo por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Fase 1: Planeación | Identificación | Iniciar con una ronda de diálogo donde los niños compartan qué saben sobre la violencia y la convivencia pacífica en la escuela. Utilizar dibujos y tarjetas con imágenes que representen diferentes situaciones de conflicto y paz, promoviendo la expresión visual y oral (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
Recuperación | Realizar un juego de memoria con imágenes y palabras relacionadas con la paz, la amistad y el respeto. Invitar a los niños a dibujar en sus cuadernos momentos en los que han sentido paz o conflicto, favoreciendo el reconocimiento de sus conocimientos previos. | |
Planificación | En equipo, los niños diseñarán un mural colectivo que represente los acuerdos de convivencia. Cada alumno aportará una idea o dibujo que refleje un compromiso contra la violencia, y elaborarán instrucciones sencillas para mantener el mural y los acuerdos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). | |
Fase 2: Acción | Acercamiento | Implementar una dramatización donde los niños representen situaciones de conflicto y comunicación positiva, usando títeres o dibujos. Luego, dialogarán sobre cómo resolverían esas situaciones pacíficamente. |
Comprensión y producción | Crear un "Libro de los Acuerdos" ilustrado, donde cada niño dibuje y escriba en palabras sencillas sus compromisos contra la violencia y en favor del respeto. Utilizar materiales manipulables como papel, colores y fichas con instrucciones visuales. | |
Reconocimiento | Realizar una exposición en el aula con los libros y dibujos, invitando a otros grados o a los padres a visitar y reconocer los esfuerzos de los niños. Reflexionar en grupo sobre los logros y dificultades. | |
Corrección | Analizar en círculo qué actividades fueron efectivas y cuáles necesitan mejorar. Ajustar instrucciones y roles para fortalecer el compromiso del grupo. | |
Fase 3: Intervención | Integración | Elaborar en equipo un póster gigante con los acuerdos y compromisos, que quedará en un lugar visible del aula y en la comunidad escolar. Incorporar dibujos, palabras y frases que reflejen la cultura de paz. |
Difusión | Organizar una pequeña charla o presentación en la escuela para compartir los resultados del proyecto, usando recursos visuales y dramatizaciones. Invitar a padres y docentes. | |
Consideraciones | Reflexionar en círculo con preguntas como: ¿Qué aprendimos? ¿Qué fue lo más importante? ¿Cómo podemos mantener la paz en nuestra escuela? Registrar las respuestas en un mural o bitácora colectiva. | |
Avances | Evaluar si los acuerdos se cumplen y cómo han cambiado las relaciones de los niños. Planear actividades para fortalecer aún más la cultura de paz. |
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y Servicio
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Etapa 1 | Punto de partida (sensibilización) | Conversar con los niños sobre la importancia de una comunidad escolar segura y respetuosa. Utilizar cuentos y videos que muestren el impacto de la violencia y las acciones pacíficas. |
Etapa 2 | Lo que sé y quiero saber | Hacer una llana de ideas en la que los niños expresen qué desean aprender sobre la convivencia y cómo podrían contribuir a reducir la violencia en su escuela. Dibujar en carteles sus expectativas. |
Etapa 3 | Planificamos el servicio solidario | Diseñar, en pequeños grupos, un plan para crear carteles, dibujos y mensajes que promuevan la paz. Definir quiénes elaborarán cada material y cuándo se colocarán en la escuela. |
Etapa 4 | Ejecutamos el servicio | Los niños elaboran y colocan los materiales en diferentes espacios del colegio, promoviendo la reflexión y la participación activa de toda la comunidad escolar. |
Etapa 5 | Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones | Organizar un acto en el que presenten sus mensajes y compartan cómo creen que estas acciones pueden transformar su ambiente escolar. Reflexionar con preguntas: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos sentimos participando? |
Instrumento de Evaluación de Contenidos, PDA y Producto del Proyecto
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Comprenden y expresan ideas sobre la paz y la convivencia | ☐ | ☐ | ☐ | Se observa en sus dibujos y relatos. |
Participan activamente en la creación del mural y el libro | ☐ | ☐ | ☐ | Evaluar la colaboración y el compromiso. |
Elaboran instrucciones escritas sencillas para actividades en casa | ☐ | ☐ | ☐ | Revisar la claridad y precisión de sus instrucciones. |
Promueven acciones concretas en la comunidad escolar | ☐ | ☐ | ☐ | Observar la difusión y impacto en otros grupos. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre: Póster de Acuerdos por la Paz Escolar
Descripción: Un cartel elaborado por los niños que muestra los compromisos de convivencia pacífica, con dibujos, frases y símbolos que reflejan su aprendizaje y compromiso.
Criterios de evaluación:
- Claridad y creatividad en los mensajes.
- Participación activa en su elaboración.
- Inclusión de ideas de todos los niños.
- Uso adecuado del material manipulable y visual.
Criterios de logro: Que todos los niños participen, expresen sus ideas y muestren comprensión de los acuerdos para reducir la violencia en su escuela.
Este proyecto busca fortalecer el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución pacífica de conflictos, promoviendo una cultura escolar basada en la inclusión y el respeto, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
