Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Árbol Familiar para Enero (Quincenal 10 Días)
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Mi árbol familiar
- Asunto o Problema Principal: Lectoescritura y comprensión de textos
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Enero
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Investigación, aprendizaje activo, colaboración y juego
- Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs seleccionados:
Lenguajes | Escritura de nombres en la lengua materna. (PDA: Escribe su nombre y apellidos y de sus familiares, profesoras y profesores, pares y otras personas de su entorno para indicar autoría, pertenencia e identidad) |
|---|---|
Saberes y Pensamiento Científico | Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, su relación con actividades humanas, ciclos agrícolas y festividades, noción de tiempo y espacio histórico. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Historia personal y familiar, diversidad familiar y derecho a pertenecer. |
De lo Humano y lo Comunitario | Historia personal y familiar. |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Estrategia general:
A lo largo de las semanas, los niños explorarán su entorno familiar y cultural, creando un árbol familiar, escribiendo y compartiendo historias, fortaleciendo su identidad y sus habilidades lectoras y escritora. Se promoverá el trabajo en equipo, la reflexión y el pensamiento crítico, usando materiales manipulables y recursos visuales.
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Dinámica "¿Qué sé de mi familia?" con una nube de ideas. Los niños expresan lo que saben y lo que quieren aprender sobre su familia.
- Recapitulación rápida: ¿Qué es una familia? (Preguntas orales, discusión guiada).
Desarrollo:
- Presentación del árbol familiar con una plantilla grande en papel o cartulina.
- Lectura compartida del texto: "Mi árbol familiar" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad manipulativa: Cada niño trae una foto o dibujo de un miembro familiar y lo coloca en la plantilla.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre lo aprendido. Los niños comparten quiénes colocaron en su árbol y por qué.
- Pregunta reflexiva: ¿Qué más queremos saber de nuestra familia?
Martes
Inicio:
- Juego "Encuentra tu nombre" con letras móviles o tarjetas.
- Ronda de reconocimiento de nombres en su entorno: en carteles, etiquetas.
Desarrollo:
- Actividad creativa: Los niños escriben su nombre en una tarjeta, decorándola con dibujos relacionados a su familia o cultura.
- Lectura de nombres escritos por los niños en parejas, fomentando la colaboración.
- Introducción a la escritura: práctica guiada de escritura de nombres propios en cartulina.
Cierre:
- Compartir en círculo los nombres escritos y decorados.
- Autoevaluación: ¿Puedo escribir mi nombre y el de mi familia? (Pregunta guiada).
Miércoles
Inicio:
- Cuento "La historia de mi familia" (adaptado o inventado).
- Preguntas para activar conocimientos previos: ¿Quiénes son los miembros de tu familia? ¿Qué hacen?
Desarrollo:
- Actividad de narración oral: Los niños relatan una historia familiar sencilla.
- Elaboración de un mural colectivo: "Mi historia familiar" con dibujos y palabras.
- Uso de material manipulable: tarjetas con palabras clave (mamá, papá, abuelos, hermanos).
Cierre:
- Compartir algunas historias en voz alta.
- Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendí sobre las diferentes formas de familia?
Jueves
Inicio:
- Juego de asociación: relacionar fotos o dibujos familiares con palabras escritas.
- Revisión rápida: ¿Qué aprendimos sobre la escritura de nombres?
Desarrollo:
- Actividad de escritura creativa: Escribir una pequeña historia o descripción de un familiar usando palabras clave.
- Creación de un "Álbum familiar" con dibujos y textos breves realizados por los niños.
- Uso de materiales: papeles, lápices, colores, recortes de revistas.
Cierre:
- Presentación del "Álbum familiar" en pequeños grupos.
- Reflexión: ¿Qué fue lo más divertido o difícil?
Viernes
Inicio:
- Juego "¿Quién soy?" con tarjetas de personajes familiares.
- Recapitulación: ¿Qué aprendimos sobre nuestros nombres y familias?
Desarrollo:
- Actividad de dramatización: Representar a un familiar usando disfraces o accesorios.
- Elaboración de un cartel grupal: "Mi árbol familiar" con nombres y fotos.
- Reflexión guiada: ¿Cómo nos ayuda conocer nuestra familia a entender quiénes somos?
Cierre:
- Socialización del cartel y la historia de su familia.
- Pregunta final: ¿Qué más queremos aprender sobre nuestras raíces?
Semana 2
(Continuar con actividades similares, profundizando en la escritura, explorando cambios en la naturaleza y su relación con la historia familiar, y fortaleciendo la comprensión del tiempo y los ciclos).
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final:
Un "Árbol familiar ilustrado" con nombres, fotos o dibujos de los miembros familiares, acompañado de una pequeña historia escrita por cada niño sobre su familia o un miembro destacado.
Criterios de evaluación:
Criterios | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Escribe su nombre completo y el de su familia correctamente | ||||
Participa en actividades de narración y dramatización | ||||
Usa materiales manipulables para representar a su familia | ||||
Explica y comparte su historia familiar con confianza |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante actividades grupales e individuales.
- Listas de cotejo para comprobar la escritura de nombres y participación en narraciones.
- Rúbricas sencillas para evaluar la expresión oral, creatividad y colaboración.
- Preguntas reflexivas al final de cada día:
- ¿Qué aprendí hoy?
- ¿Qué me gustaría mejorar?
- ¿Qué fue lo más divertido?
Este proceso busca fortalecer la identidad, la escritura significativa y la comprensión del entorno familiar, promoviendo un aprendizaje activo, inclusivo y contextualizado, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
