Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Abril: Cambios, Regularidades de Fenómenos Naturales y Actividades Humanas

Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos

Iniciar conectando con las experiencias de los niños sobre los fenómenos naturales que han observado en su entorno y en las estaciones del año. Se busca que compartan sus ideas previas y que identifiquen qué cambios notan en diferentes meses.

• Actividad de recuperación: "¿Qué cambios has visto en el clima, las plantas o los animales en diferentes meses?" Usar imágenes de estaciones y fenómenos naturales.
• Conversación guiada para activar conocimientos previos sobre el clima y fenómenos como la lluvia, el viento, el sol, las lluvias de marzo, etc.

Fase 2: Preguntas de Indagación y Hipótesis

Plantear preguntas que orienten la investigación y que sean significativas para los niños. Favorecer que formulen hipótesis simples sobre los fenómenos naturales.

• Dinámica creativa: "Mi hipótesis sobre el clima" — cada niño dibuja o explica qué piensa que sucede en diferentes meses.
• Elaborar un mural con las preguntas: "¿Qué pasa en cada mes?" y "¿Por qué ocurren estos cambios?"

Fase 3: Investigación y Registro de Datos

Salir al exterior o entrevistar a personas de la comunidad, registrando fenómenos naturales y actividades humanas en diferentes meses mediante dibujos, notas o fotografías.

• Visita al patio escolar, parque o comunidad para observar fenómenos: lluvias, sol, viento, cambios en plantas y animales.
• Uso de material manipulable: tarjetas con imágenes de fenómenos, hojas de registro, cámaras o tablets para captar evidencias.
• Entrevistas cortas a familiares o vecinos sobre qué fenómenos notan en diferentes meses.

Fase 4: Análisis, Conclusiones y Divulgación

Analizar los datos recolectados, identificar regularidades y presentar conclusiones. Compartir los hallazgos con la comunidad escolar.

• Dinámica en grupo: "El árbol de los cambios" donde cada niño comparte lo que encontró y lo relaciona con su hipótesis inicial.
• Elaboración de un mural que represente las regularidades observadas en los fenómenos naturales a lo largo del año.
• Presentación oral a la clase y a las familias, usando recursos visuales y manipulables.

Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana y Evaluación

Promover la colaboración, el pensamiento crítico y la reflexión sobre la importancia de comprender los fenómenos naturales en su vida diaria.

• Actividad de reflexión: "¿Por qué es importante conocer los cambios en nuestro entorno?"
• Evaluación formativa mediante preguntas abiertas y rúbricas sencillas que valoren la participación, observación y registro de evidencias.