Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Abril: Mi compromiso con mi casa y la naturaleza

Nombre

Mi compromiso con mi casa: la naturaleza

Asunto/Problema

Identificar que somos parte de la naturaleza y que nuestra vida y la de otros seres vivos dependen de ella.

Tipo

Por fases metodológicas

Mes

Abril

Escenario

Escuela

Metodología(s)

Basado en problemas

Ejes Articuladores

Pensamiento crítico

Contenidos seleccionados

Lenguajes, Saberes y Pensamiento Científico, Ética, Naturaleza y Sociedades, De lo Humano y lo Comunitario

PDAs seleccionados

Construcción de personajes del entorno, experimentación con objetos, reconocimiento de cambios en el entorno, patrones de movimiento y acciones comunitarias.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Presentar un video corto sobre animales y plantas del entorno (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Dialogar sobre qué conocen acerca de la naturaleza y su importancia.
• Dibujar en grupos qué seres vivos conocen y qué necesitan para vivir.

Recuperación

• Juego de memoria con tarjetas de animales y plantas.
• Preguntas guiadas: ¿De qué viven? ¿Qué pasa si cuidamos la naturaleza?

Planificación

• En equipos, escoger un ser vivo del entorno para investigar.
• Elaborar un plan de acción para aprender más sobre ese ser vivo (dibujos, preguntas y roles).

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Salida al patio o jardín escolar para observar plantas y animales.
• Uso de lupas y materiales manipulables para explorar.

Comprensión y producción

• Crear un personaje que represente a su ser vivo elegido, combinando características (PDA).
• Inventar una historia donde el personaje explica su importancia y cómo cuidarlo.

Reconocimiento

• Presentar los personajes en una exposición grupal.
• Reflexionar sobre lo aprendido y las dificultades.

Corrección

• Revisión en grupos de los personajes y historias, ajustando detalles.
• Compartir sugerencias y mejorar los productos.

Fase 3: Intervención

Integración

• Realizar un mural comunitario con los personajes y mensajes de cuidado.

Difusión

• Presentar el mural y las historias a otras clases o en la comunidad escolar (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Consideraciones

• Reflexionar en plenaria sobre la importancia de cuidar la naturaleza.
• Elaborar un compromiso colectivo por el ambiente.

Avances

• Evaluar en grupo los logros y dificultades, proponiendo nuevas acciones para fortalecer el proyecto.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Charla inicial sobre objetos del entorno, propiedades y cambios (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Reconocer objetos cotidianos y describir sus propiedades.

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Qué pasa si empujo o jalo diferentes objetos?
• Realizar experimentos simples con materiales como madera, plástico, metal para observar deformaciones y cambios de forma.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar los resultados de los experimentos en pequeños grupos.
• Dibujar y explicar qué objetos son más resistentes y por qué.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

• Crear una maqueta o experimento sencillo que demuestre cómo los objetos soportan presiones o fuerzas.
• Compartir los hallazgos con la clase a través de una presentación visual.

Complementos

Habilidades, aplicación en la vida cotidiana, evaluación

• Relacionar las propiedades de objetos con actividades diarias (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Evaluar en equipo el aprendizaje mediante preguntas reflexivas.

Presentamos

Reflexión inicial sobre el cuidado del entorno

• Plática sobre cambios en la comunidad y en el entorno escolar.
• Pregunta: ¿Qué pasa si no cuidamos la naturaleza?

Recolectemos

Saber previo

• Lluvia de ideas: ¿Qué sabemos sobre cómo cuidar la naturaleza?
• Lista de acciones que realizamos para proteger el ambiente.

Formulemos

Definir el problema

• Analizar una problemática local, como basura o plantas dañadas.
• Formular preguntas: ¿Cómo podemos mejorar nuestro entorno?

Organizamos

Planificación

• En equipos, diseñar propuestas para cuidar un espacio del colegio.
• Asignar roles y recursos (recolección de basura, plantación).

Construimos

Implementación

• Ejecutar las acciones planificadas: limpieza, plantación, creación de carteles.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Revisar los cambios con fotos o dibujos.
• Reflexionar sobre lo aprendido y lo que puede mejorar.

Compartimos

Socialización

• Invitar a otras clases o familia a conocer el trabajo realizado.
• Elaborar un mural o cartel con mensajes de cuidado.

Etapa 1

Sensibilización

• Charla sobre la comunidad y su entorno natural.
• Identificación de necesidades: ¿Qué podemos hacer por nuestro colegio y comunidad?

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Investigar en libros o entrevistas qué acciones ayudan a cuidar la naturaleza.
• Preguntas: ¿Qué podemos aprender para mejorar nuestro ambiente?

Etapa 3

Planificación del servicio

• Diseñar un proyecto de limpieza o plantación.
• Definir recursos y tareas en equipo.

Etapa 4

Ejecución

• Llevar a cabo la limpieza del área escolar o sembrar plantas.
• Registrar fotos y testimonios del proceso.

Etapa 5

Reflexión y evaluación

• Compartir en círculo las experiencias y aprendizajes.
• Evaluar el impacto social y ambiental del trabajo.

Participación activa en actividades

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Se observa interés y colaboración en las tareas.

Construcción del personaje y historia

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Personajes creativos que expresan conocimientos del entorno.

Experimentos y observaciones

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Se identifican propiedades y cambios en objetos.

Propuesta de cuidado del ambiente

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Planes claros y acciones concretas realizadas.

Reflexión y compromiso

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Los niños expresan su responsabilidad y compromiso con la naturaleza.