Proyecto Planeación didáctica para Segundo Grado en Enero: Aprendemos a vivir desde nuestras diferencias (Semanal 5 días)

Planeación Didáctica Semanal para Segundo Grado

Nombre del Proyecto: Aprendemos a vivir desde nuestras diferencias
Asunto/Problema: Promover el respeto, la aceptación de las diferencias y mejorar la convivencia en el aula.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Enero
Escenario: Aula
Metodologías: Basado en problemas, Investigación, Participación activa, Colaboración
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados:

• Lenguajes: Narración y comparación de características de sonidos y letras.
• Saberes y Pensamiento Científico: Identificación y participación en prácticas socioambientales para cuidar el entorno.
• Lo Humano y lo Comunitario: Apoyos mutuos, convivencia pacífica y autocuidado.

Desarrollo Semanal de la Planeación

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño comparte un momento en que se sintió aceptado o diferente, usando un objeto que represente su identidad.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: En círculo, el maestro pregunta: "¿Qué significa respetar y aceptar a los demás?" y los niños expresan sus ideas con apoyos visuales (dibujos o palabras).

Desarrollo:

• Actividad 3: "El árbol de las diferencias": En una cartulina grande, en forma de árbol, los niños pegan hojas con palabras o dibujos que representen las diferencias culturales, físicas, o de gustos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 208).
• Actividad 4: Juego cooperativo: "Caminemos juntos", donde en parejas, los niños deben llegar a un punto sin separarse, promoviendo la colaboración y el apoyo mutuo.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy sobre nuestras diferencias?" y firma simbólica de un acuerdo de respeto y convivencia.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o poema sobre la amistad y la diversidad.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Cómo podemos ayudarnos si alguien se siente diferente o triste?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de pulseras de la empatía (Fuente: Pág. 208-209): Cada niño elaborará una pulsera con materiales manipulables y expresará en voz alta qué significa para él la empatía.
• Actividad 4: Historia visual: En grupo, leerán y comentarán un cuento que muestre personajes diferentes que colaboran y se aceptan (ejemplo de lectura guiada, si el texto está disponible).

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos qué acciones pueden practicar para ser más empáticos en su comunidad.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: Los niños muestran objetos o dibujos que tengan y explican qué valores o cultura representan.
• Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos: "¿Qué cosas diferentes tienen nuestros amigos y cómo podemos aprender de ellas?"

Desarrollo:

• Actividad 3: "Mi cultura y la de mis amigos": Cada niño dibuja o escribe algo especial de su cultura o familia, y lo comparte con el grupo.
• Actividad 4: Actividad práctica: En grupos, relacionan acciones de higiene y cuidado del entorno (Fuente: Pág. 212-213) como el uso de objetos para actividades de aseo personal y limpieza.

Cierre:

• Reflexión guiada: "¿Qué aprendimos sobre cuidar de nosotros y del ambiente?" y compromiso grupal para mantener hábitos saludables y respetuosos.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuento o historia breve sobre un personaje que aprende a aceptar a alguien diferente.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Cómo podemos apoyar a un amigo que necesita ayuda?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego "¿Qué objeto soy?": Los niños identifican objetos relacionados con la higiene y explican su uso, promoviendo reconocimiento y respeto por las prácticas de cuidado. (Fuente: Pág. 213)
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo: Dibujan o colocan imágenes que representen la convivencia respetuosa y la ayuda mutua.

Cierre:

• Diálogo final: ¿Qué acciones podemos poner en práctica para mejorar nuestra convivencia y cuidado del entorno?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de agradecimientos: cada niño agradece a un compañero por algo que ha aprendido o que ha hecho para mejorar la convivencia.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué aprendimos esta semana sobre nuestras diferencias y cómo podemos respetarnos?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparación del Producto Desempeño Auténtico: Los niños elaborarán un cartel colectivo titulado "Somos diferentes, pero juntos". Incluyen dibujos, palabras o frases que describan su aprendizaje y compromiso con la convivencia respetuosa.
• Actividad 4: Presentación del cartel y reflexión grupal sobre los aprendizajes y el compromiso de seguir promoviendo la empatía y el respeto.

Cierre:

• Cierre con una dinámica de afirmaciones positivas entre los niños, reforzando la convivencia pacífica y la aceptación.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?
Un cartel colectivo titulado "Somos diferentes, pero juntos" que refleje los aprendizajes del grupo sobre respeto, aceptación y convivencia, incluyendo dibujos, frases y compromisos.

Criterios de Evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua de la participación y actitudes durante actividades y juegos.
• Lista de cotejo para valorar la expresión de ideas y el trabajo en equipo.
• Preguntas reflexivas al final de cada día: "¿Qué aprendí hoy?", "¿Cómo puedo mejorar para respetar a mis compañeros?"
• Rúbrica sencilla para evaluar la elaboración del cartel y las intervenciones grupales, considerando aspectos como creatividad, respeto, participación y comprensión del tema.

Este plan busca promover una convivencia inclusiva y respetuosa, fortaleciendo habilidades socioemocionales, la reflexión crítica y el trabajo colaborativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.