Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Enero: Bailando y Cantando para Fomentar la Paz (Quincenal)

Planeación Didáctica Quincenal: Segundo Grado de Primaria

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Bailando y cantando construimos la paz
• Asunto o Problema Principal: Expresar con el baile y el canto espacios de paz para promover la escucha activa, la regulación emocional, la comunicación asertiva y la resolución de conflictos, vinculando estos aspectos con la suma y resta.
• Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Enero
• Escenario: Aula, escuela, comunidad
• Metodología: Investigación activa, participación cooperativa y creación artística
• Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género
• Contenidos y PDAs Seleccionados:
• Lenguajes: Expresión corporal, comunicación emocional, propuestas de mejora en comunidad
• Pensamiento Científico: Construcción y resolución de problemas con sumas y restas, uso de la recta numérica
• Ética y Sociedades: Construcción de paz mediante diálogo y resolución de conflictos
• Lo Humano y lo Comunitario: Comunicación, expresión y relación social

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de "¿Qué nos hace sentir felices o en paz?" con preguntas abiertas para activar emociones y experiencias previas (Fuente: Pág. 246).
• Actividad 2: Recapitulación rápida de experiencias artísticas previas, usando dibujos o gestos para expresar emociones.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del proyecto "Bailando y cantando construimos la paz" con una breve dramatización o baile simple que invite a la calma y el respeto (Fuente: Pág. 246).
• Actividad 4: Exploración de canciones y movimientos que expresen paz y alegría, manipulando tarjetas con imágenes y palabras.

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos hoy sobre cómo expresarnos con el cuerpo y la voz para crear paz?
• Registro gráfico en cuaderno con dibujo o palabras sobre lo que más les gustó.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento breve o poema relacionado con la paz, leído en voz alta por el docente.
• Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Qué personajes del cuento también quieren paz? (Iniciar vínculo con la resolución de conflictos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de creación de movimientos o bailes cortos que representen emociones y conflictos, usando material manipulable (papeles, cintas, siluetas).
• Actividad 4: Juego de imitación y cooperación: recrear escenas en las que se busca la paz o se resuelven problemas.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos qué movimiento o escena más les gustó y por qué.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Recapitulación visual: ¿Qué hemos aprendido sobre expresar emociones con el cuerpo? (Usando tarjetas o dibujos).
• Actividad 2: Breve ejercicio de respiración y relajación guiada para potenciar la regulación emocional.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Círculo de la paz": cada niño comparte una idea o propuesta para mejorar su entorno a través del canto y el baile.
• Actividad 4: Ensayo de una pequeña coreografía grupal que represente la unión y la paz (relacionado con PDAs de expresión corporal y diálogo).

Cierre:

• Reflexión compartida: ¿Cómo nos sentimos cuando bailamos o cantamos en grupo?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Adivina qué emoción": con gestos y sonidos, expresar emociones relacionadas con conflictos y paz.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos usar nuestro cuerpo y voz para resolver un problema?

Desarrollo:

• Actividad 3: En equipos, diseñar pequeñas dramatizaciones o canciones que muestren cómo resolver conflictos sin violencia.
• Actividad 4: Manipulación de objetos y movimientos para crear una secuencia de acciones que representen la resolución pacífica (ejercicio de pensamiento crítico).

Cierre:

• Compartir en círculo las ideas principales y lo que aprendieron sobre la expresión artística y la resolución pacífica.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión de los movimientos y canciones aprendidas, en un mini ensayo grupal.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué emociones nos transmiten estas actividades?

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparar un pequeño espectáculo de baile y canto en el que muestren su aprendizaje, invitando a otros grados o a la comunidad escolar (relacionado con PDAs de expresión y comunicación).
• Actividad 4: Ensayo general y ajustes.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué sentimos después de bailar y cantar juntos? ¿Qué aprendimos sobre la paz?

Semana 2

Se repiten estructuras similares, con actividades que profundicen en la creación de un "Café literario" comunitario, integrando lectura, expresión corporal y diálogo, siguiendo las actividades sugeridas en el texto fuente (Fuente: Pág. 247-251). Se fomenta la participación activa, la colaboración y la reflexión sobre el valor de la paz en comunidad.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Nombre del Producto:

• "Nuestro Festival de Paz: Bailando, Cantando y Contando"

Descripción:

• Una presentación artística en la que los niños muestran, mediante bailes, canciones y dramatizaciones, cómo expresan la paz y resuelven conflictos. Incluye un cartel o mural que resume sus propuestas y aprendizajes.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante actividades de expresión y creación.
• Listas de cotejo para valorar participación y colaboración.
• Preguntas abiertas para reflexionar sobre emociones y aprendizajes.
• Rúbricas sencillas para valorar la creatividad, trabajo en equipo y comprensión del tema.

Este plan integra actividades lúdicas y creativas que trabajan la expresión artística, el pensamiento crítico y la resolución pacífica en comunidad, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y los contenidos y PDAs seleccionados.