Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Febrero: Descubriendo Mi Mundo con Ojos Curiosos por Fases Metodológicas

Planeación Didáctica de Segundo Grado

Nombre del Proyecto: Descubriendo Mi Mundo con Ojos Curiosos
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los alumnos describan, narren y representen características del entorno natural y sociocultural, utilizando la sucesión numérica y el conteo en situaciones reales, promoviendo el pensamiento creativo y la resolución colaborativa de retos.
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes de la Planeación: Febrero
Escenario: Aula, Escuela, Comunidad
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

| Contenidos:

• Narración de actividades y eventos relevantes que tengan lugar en la familia, la escuela o la comunidad.
• Descripción de objetos, lugares y seres vivos.

| PDAs:

• Narra actividades y eventos que han tenido lugar en la escuela, empleando una organización temporal y causal.
• Describe de forma oral y escrita objetos, lugares y seres vivos del entorno natural y social.
• Representa objetos, lugares y seres vivos mediante diferentes lenguajes artísticos (plástico, sonora, corporal, teatral). |

| Contenidos:

• Características del entorno natural y sociocultural.
• Estudio de los números. |

| PDAs:

• Describe y representa el efecto de las actividades humanas en plantas, animales, agua, suelo y aire, reflexionando sobre su cuidado.
• Participa en acciones para disminuir el impacto en el entorno natural y la salud.
• Expresa oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en español y en su lengua materna, ascendente y descendente.
• Cuenta, ordena, representa, interpreta, lee y escribe colecciones menores a 1000 elementos.
• Usa símbolos 'menor que', 'mayor que', 'igual a' para comparar números.
• Representa cantidades con sumas y restas menores a 1000.
• Resuelve problemas en la recta numérica, con sumas y restas.
• Explica estrategias para cálculos mentales con números hasta dos cifras.
• Distingue entre problemas con sumas de sumandos iguales y diferentes. |

| Contenidos:

• Cambios y continuidades en contextos sociales, naturales y territoriales. |

| PDAs:

• Comprende su participación en su entorno social, natural y territorial, dialogando sobre cambios y permanencias, y reconociéndose como parte del lugar y sus componentes. |

| Contenidos:

• Pensamiento lúdico, divergente y creativo. |

| PDAs:

• Propone soluciones a retos y conflictos en juegos y actividades, promoviendo la participación, el respeto y la colaboración. |

Desarrollo por Fases Metodológicas

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

• Lectura compartida de un mapa sencillo del entorno, identificando lugares y elementos importantes. |

• Dibujo libre sobre su entorno, compartiendo sus ideas con los compañeros. |

• Asignan roles para recolectar información, registrar datos y realizar representaciones. |

• Uso de material manipulable (láminas, figuras, fotografías) para identificar características. |

• Representan objetos y lugares con pinturas, collages y dramatizaciones teatrales. |

Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM

• Exploración de fotografías y videos cortos sobre cambios en el paisaje y en la vida de plantas y animales. |

• Proponer hipótesis simples sobre la relación entre actividades humanas y cambios en el ambiente. |

• Crear un cartel o video corto para compartir en la comunidad. |

Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas

De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio

Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto

Este proyecto busca promover en los niños una comprensión profunda de su entorno, desarrollando habilidades de narración, conteo, comparación, resolución de problemas y participación activa en su comunidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.