Proyecto Planeación didáctica para Segundo Grado en Febrero: Libro Álbum de Historias y Emociones (Quincenal)

Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Libro álbum de historias y emociones
• Asunto o Problema Principal: Crear un álbum de historias y emociones sobre objetos significativos y exponerlo a los demás grupos.
• Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Febrero
• Escenario: Escuela
• Metodología: Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Inclusión
• Contenidos y PDAs seleccionados:

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Charla motivadora: “¿Qué objetos o cosas que nos gustan nos hacen sentir felices o tristes?”
• Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben acerca de las historias y emociones? (dibujos, narraciones cortas)

Desarrollo:

• Presentación del proyecto: Crear un álbum con historias y emociones sobre objetos significativos.
• Actividad lúdica: “El objeto mágico” — cada niño trae un objeto que sea especial para él y comparte por qué le gusta o le hace sentir algo.
• Lectura compartida: Texto del escenario escolar (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 40) sobre cuidado del entorno, relacionando con objetos importantes del hogar o escuela.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué objetos nos hacen sentir bien? ¿Qué emociones experimentamos cuando los vemos o usamos?

Martes

Inicio:

• Ronda rápida: Cada niño dice una emoción que siente con un objeto de su casa (recuperando conocimientos previos).
• Pregunta motivadora: ¿Qué historias podemos crear con objetos importantes?

Desarrollo:

• Actividad creativa: Dibujo y narración oral de un objeto especial, expresando la emoción que provoca.
• Exploración de imágenes: Presentar fotos de objetos significativos y hablar sobre las historias que podrían tener (recursos visuales).

Cierre:

• Compartir en parejas: Presentan su objeto y la emoción que sienten, practicando la expresión oral.

Miércoles

Inicio:

• Juego de reconocimiento: “¿Qué emoción es?” con tarjetas de emociones (felicidad, tristeza, sorpresa, miedo).

Desarrollo:

• Trabajo en pequeños grupos: Elaborar un “mapa de emociones” vinculadas a objetos del aula o de la vida cotidiana.
• Actividad manipulativa: Crear un “libro de emociones” con dibujos y palabras sencillas, relacionando objetos y sentimientos.

Cierre:

• Socialización: Cada grupo comparte un objeto y la emoción que le asignaron en su mapa.

Jueves

Inicio:

• Pregunta: ¿Qué historias podemos inventar sobre objetos que nos hacen sentir felices o tristes?

Desarrollo:

• Narración guiada: El maestro cuenta una historia inventada sobre un objeto y una emoción.
• Actividad de escritura creativa: Cada niño inventa una pequeña historia (3-4 oraciones) sobre un objeto y la emoción que le genera.

Cierre:

• Lectura en voz alta: Compartir algunas historias inventadas y comentar las emociones expresadas.

Viernes

Inicio:

• Juego: “¿Qué objeto es?” con pistas sobre objetos y emociones.

Desarrollo:

• Producción de álbum: Cada niño escoge un objeto que dibujó y escribe o dice la historia y la emoción que experimentó.
• Elaboración de fichas: Con fotografías, dibujos o recortes que acompañen la historia y las emociones del objeto.

Cierre:

• Presentación breve: Cada niño comparte su objeto y su historia emocional con la clase.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Reflexión: ¿Qué aprendieron sobre las historias y emociones relacionadas con objetos?

Desarrollo:

• Organización del álbum: Los niños ordenan sus historias en páginas, acompañando con dibujos y frases.
• Actividad artística: Decorar las páginas del álbum con colores, recortes y stickers para hacerlo atractivo y emocional.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos: Mostrar y explicar sus páginas del álbum.

Martes

Inicio:

• Pregunta: ¿Qué nos gusta más de nuestro álbum? ¿Qué historia nos gusta compartir?

Desarrollo:

• Ensayo para la exposición: Preparar una pequeña presentación oral sobre su historia y objeto en el álbum.
• Juego de roles: Practicar la exposición en pequeños grupos.

Cierre:

• Retroalimentación: Comentarios positivos y sugerencias entre compañeros.

Miércoles

Inicio:

• Juego: “¿Qué historia es?” con historias inventadas por los compañeros.

Desarrollo:

• Finalización del álbum: Añadir detalles, revisar y corregir textos e ilustraciones.
• Preparación para la exposición: Ensayar la presentación oral.

Cierre:

• Compartir en círculo: Cada niño comparte qué historia le gustó más y por qué.

Jueves

Inicio:

• Pregunta: ¿Qué aprendieron sobre sus emociones y objetos?

Desarrollo:

• Organización de la exposición: Cada grupo o niño prepara su exposición para compartir con otros grupos o toda la escuela.
• Creación de un cartel o señalización para invitar a otros a ver el álbum.

Cierre:

• Ensayo general de la presentación.

Viernes

Inicio:

• Preparación final: Últimos detalles para la exposición.

Desarrollo:

• Exposición del álbum y las historias a otros grupos, familiares o comunidades escolares.
• Registro fotográfico de la actividad.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron? ¿Cómo se sintieron compartiendo sus historias?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué producirán los niños?
Un Álbum de historias y emociones sobre objetos significativos, elaborado colaborativamente, con ilustraciones, textos y relatos orales. Incluye una página de introducción y una exposición oral en la que cada niño comparte su historia y emoción.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante actividades y socialización.
• Listas de cotejo para participación y expresión oral.
• Rúbrica sencilla para valorar creatividad, participación y comprensión.
• Preguntas cortas para autoevaluación: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me gustó?, ¿Qué puedo mejorar?
• Retroalimentación positiva en cada actividad para motivar a los niños.

Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la valoración de las emociones, integrando contenidos artísticos, científicos y sociales, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.