Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Junio: Lo que Cambia y Lo que Permanece (Quincenal)

Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: LO QUE CAMBIA Y LO QUE PERMANECE
Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconocimiento de las fases de la luna y su relación con las plantas
Tipo de Planeación: Quincenal (10 Días / 2 Semanas)
Mes de la Planeación: Junio
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados:

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

• Inicio:
• Actividad 1: Cuento participativo sobre las fases de la luna y su influencia en las plantas, usando títeres y marionetas para captar atención.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre la luna y las plantas? Dibujos o palabras en pizarra para activar ideas previas. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)

• Desarrollo:
• Actividad 3: Exploración manipulativa con modelos de la luna y plantas en diferentes fases, usando figuras y recortes para identificar cambios.
• Actividad 4: Juego de roles: Los niños representan cómo la luna ayuda a las plantas a crecer, usando disfraces y objetos manipulables.

• Cierre:
• Ronda de reflexión: ¿Qué aprendimos hoy? Compartir en círculo con dibujos o palabras.

Martes

• Inicio:
• Actividad 1: Video breve (2-3 min) sobre las fases de la luna y su relación con las plantas (adaptado para niños).
• Actividad 2: Preguntas guiadas: ¿Qué cambios vieron en las plantas y en la luna en el video?

• Desarrollo:
• Actividad 3: Construcción de un calendario lunar con materiales reciclados y dibujos, marcando las fases y relacionándolas con actividades en las plantas.
• Actividad 4: Observación en el huerto escolar o macetas: registro de cambios en las plantas durante la semana.

• Cierre:
• Compartir observaciones y registrar en un mural con dibujos y notas.

Miércoles

• Inicio:
• Actividad 1: Juego de adivinanzas sobre las fases de la luna y cambios en plantas.
• Actividad 2: Recapitulación visual con tarjetas ilustradas (pág. X, Fuente: Proyectos de Aula).

• Desarrollo:
• Actividad 3: Elaboración de un mural colaborativo: "La luna y las plantas", usando recortes, dibujos y frases.
• Actividad 4: Investigación guiada en parejas: entrevistar a un familiar o vecino sobre cómo creen que la luna afecta a las plantas.

• Cierre:
• Socialización: compartir las entrevistas y conclusiones en círculo.

Jueves

• Inicio:
• Actividad 1: Canción o rima sobre la luna y las plantas, para reforzar conceptos.
• Actividad 2: Recapitulación con un juego de memoria sobre las fases lunares y actividades en plantas.

• Desarrollo:
• Actividad 3: Creación de un diario de observación: registrar diariamente el crecimiento de una planta en relación con la fase lunar.
• Actividad 4: Taller creativo: hacer un reloj lunar con materiales de reciclaje y adornos.

• Cierre:
• Compartir los diarios y relojes creados, reflexionar sobre el proceso.

Viernes

• Inicio:
• Actividad 1: Preguntas abiertas: ¿Qué relación creen que existe entre la luna y las plantas?
• Actividad 2: Juego de roles: representar un ciclo lunar y cómo ayuda a las plantas en diferentes fases.

• Desarrollo:
• Actividad 3: Elaboración de un mapa conceptual visual que relacione fases lunares y crecimiento vegetal.
• Actividad 4: Actividad sensorial: usar linternas y objetos naturales para simular la luz de la luna y su efecto en las plantas (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

• Cierre:
• Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gustaría investigar más?

Semana 2

Lunes

• Inicio:
• Actividad 1: Narración de un cuento inventado sobre un jardín mágico que cambia con la luna.
• Actividad 2: Revisión de los diarios de observación y avances en el registro.

• Desarrollo:
• Actividad 3: Investigación en la comunidad: entrevistar a un horticultor o familiar sobre la relación entre la luna y las plantas.
• Actividad 4: Registro gráfico de las entrevistas y observaciones en un mural colectivo.

• Cierre:
• Discusión grupal: ¿Qué entendimos de la relación entre la luna y las plantas?

Martes

• Inicio:
• Actividad 1: Creación de un "Calendario Lunar de nuestro jardín" con dibujos y actividades.
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué fase lunar nos ayuda a cuidar mejor nuestras plantas?

• Desarrollo:
• Actividad 3: Práctica experimental: sembrar semillas en diferentes fases de la luna y registrar resultados.
• Actividad 4: Elaborar un cartel con recomendaciones para cuidar las plantas según las fases lunares.

• Cierre:
• Presentación de los carteles y discusión.

Miércoles

• Inicio:
• Actividad 1: Juego de adivinanzas y dramatización sobre las fases de la luna y el crecimiento de plantas.
• Actividad 2: Revisión de los registros de siembra y observación.

• Desarrollo:
• Actividad 3: Creación de una historia colectiva: "La luna y el jardín mágico".
• Actividad 4: Elaboración de un mural con la secuencia de fases lunares y crecimiento de plantas.

• Cierre:
• Compartir las historias y reflexiones en círculos.

Jueves

• Inicio:
• Actividad 1: Canción o rima creada por los niños sobre la luna y las plantas.
• Actividad 2: Preguntas para reflexionar: ¿Qué aprendimos?

• Desarrollo:
• Actividad 3: Elaboración de un pequeño libro ilustrado: "Mi jardín y la luna".
• Actividad 4: Presentación de los libros en pequeños grupos.

• Cierre:
• Reflexión final y valoración del aprendizaje.

Viernes

• Inicio:
• Actividad 1: Juego de memoria visual con las fases lunares y diferentes plantas.
• Actividad 2: Revisión de todo lo aprendido mediante una lluvia de ideas.

• Desarrollo:
• Actividad 3: Preparación y exposición del Producto Desempeño Auténtico: un mural interactivo y un diario de observación.
• Actividad 4: Preparar una pequeña feria para presentar el trabajo a otros grados o comunidades.

• Cierre:
• Evaluación en grupo y retroalimentación final.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué? Un mural colaborativo titulado "La luna y el crecimiento de las plantas", que integra dibujos, fotos, textos y registros de observación. Además, un diario de observación con registros diarios del crecimiento de una planta en relación con las fases lunares.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este proyecto busca fortalecer la comprensión del ciclo lunar, su relación con las plantas y promover habilidades de investigación, colaboración y reflexión en los niños, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y promoviendo una educación inclusiva, significativa y activa.