Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Junio: Raíces de mi Comunidad, Aprendemos, Convivimos y Creamos Juntos

Planeación Didáctica Quincenal para Segundo Grado

Nombre del Proyecto: “Raíces de mi comunidad: aprendemos, convivimos y creamos juntos”
Asunto o Problema Principal: Identidad comunitaria, tradiciones, fiestas, y problemática social del pandillerismo y drogadicción
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Junio
Escenario: Aula y comunidad
Metodología: Investigación participativa y experiencial
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación cultural mediante lectura y escritura
Contenidos Seleccionados:

• Lenguajes: Narración de eventos comunitarios, participación activa y respetuosa (PDA)
• Saberes y Pensamiento Científico: Operaciones de suma y resta, resolución de problemas vinculados a su contexto (PDA)
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Manifestaciones culturales, símbolos, historia familiar y comunitaria (PDA)
• De lo Humano y lo Comunitario: Valoración de la comunidad, reconocimiento de problemáticas sociales y acciones para su mejora (PDA)

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento motivador: “El árbol de las cualidades” — leer un cuento que resalte valores y cualidades humanas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 188).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: En rueda, preguntar qué saben sobre las tradiciones y personajes de su comunidad, y qué valores consideran importantes para vivir en armonía.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del tema: “Nuestro árbol de valores y tradiciones”. Los niños dibujarán un árbol grande en papel y en su tronco escribirán su nombre.
• Actividad 4: En parejas, identificarán y recortarán hojas con palabras o dibujos que representen actitudes, cualidades y valores que ellos consideran positivos en su comunidad (ej. respeto, ayuda, alegría).

Cierre:

• Socialización: Cada niño compartirá una cualidad o valor que colocó en su árbol y explicará por qué lo eligió. Reflexión grupal sobre la importancia de estos valores para convivir mejor.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: “¿Qué actitud es?” — presentar imágenes de situaciones cotidianas en la comunidad y que los niños identifiquen si son actitudes positivas o negativas.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos mejorar nuestras actitudes y convivir en paz?

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura compartida del cuento “La caja” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 188).
• Actividad 4: Análisis guiado: ¿Qué valores no respetó Marta? ¿Qué pudo hacer diferente? Los niños expresarán sus ideas en dibujos y palabras.

Cierre:

• Ronda de reflexión: ¿Qué aprendimos hoy sobre respetar los objetos y los valores? ¿Cómo podemos practicar la honestidad y el respeto en nuestra comunidad?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica “El árbol de las cualidades” — en círculo, cada niño comparte una cualidad que tiene y que ayuda a convivir.
• Actividad 2: Pregunta previa: ¿Qué nos hace sentir bien o mal en nuestro salón y en la comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un árbol en cartel grande: en el tronco colocan su nombre, y en las hojas, escriben o dibujan cualidades, actitudes y valores que desean fortalecer.
• Actividad 4: En grupos, dibujarán escenas que representen valores positivos en la comunidad, usando materiales de arte (gises, papel, recortes).

Cierre:

• Compartir en plenaria las escenas creadas y reflexionar sobre cómo fortalecer esas cualidades en su vida diaria.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: “Situaciones en la comunidad” — representar escenas donde se practican o faltan valores.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué acciones ayudan a crear una comunidad segura y feliz?

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación sencilla: ¿Qué tradiciones, símbolos o personajes representan a nuestra comunidad? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 186).
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo con imágenes y palabras que reflejen las tradiciones culturales y valores comunitarios.

Cierre:

• Debate guiado: ¿Por qué es importante valorar nuestras tradiciones y símbolos? ¿Cómo podemos cuidarlas?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de preguntas: ¿Qué aprendimos esta semana sobre valores, actitudes y tradiciones?
• Actividad 2: Juego de memoria con tarjetas que tengan símbolos culturales y valores.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un collage con recortes, dibujos y palabras que representen los aprendizajes de la semana.
• Actividad 4: Reflexión grupal: ¿Qué acciones podemos realizar en casa y en la escuela para promover valores y tradiciones?

Cierre:

• Compartir el collage y acordar un compromiso colectivo para aplicar lo aprendido en su vida diaria.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento motivador: “Mi comunidad y sus tradiciones” — narrar una historia que destaque personajes y costumbres locales.
• Actividad 2: Pregunta inicial: ¿Qué tradiciones de nuestra comunidad nos hacen sentir orgullosos?

Desarrollo:

• Actividad 3: En grupos, realizar un esquema o línea del tiempo con las tradiciones y personajes que conocen, en relación a su historia familiar y comunitaria (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 189).
• Actividad 4: Crear un mural que represente cómo ha cambiado o permanecido su comunidad a través del tiempo.

Cierre:

• Presentación del mural y discusión sobre la importancia de valorar y proteger las tradiciones culturales.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas: “¿Qué tradición es?” — mostrando imágenes o objetos relacionados con las festividades o costumbres locales.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Por qué es importante conocer las tradiciones de nuestra comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación grupal sobre personajes históricos o festividades importantes en su comunidad, usando materiales variados (libros, internet, entrevistas).
• Actividad 4: Elaboración de un pequeño libro o cartel informativo con lo aprendido.

Cierre:

• Compartir en parejas lo que aprendieron y por qué creen que esas tradiciones son valiosas.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: “Historias de tradición” — dramatización de escenas típicas de festividades y costumbres.
• Actividad 2: Pregunta previa: ¿Cómo se sienten las personas cuando celebran sus tradiciones?

Desarrollo:

• Actividad 3: Dibujo y escritura: Cada niño dibujará una tradición que le guste y contará en pocas palabras qué simboliza.
• Actividad 4: Compartir sus dibujos con la clase y explicar qué aprendieron de esa tradición.

Cierre:

• Reflexión: ¿Cómo podemos respetar y mantener vivas nuestras tradiciones?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica “Mi comunidad en acción”: pensar en acciones para cuidar y fortalecer sus tradiciones y símbolos (ej. limpieza, celebración, respeto).
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué podemos hacer en nuestra escuela y comunidad para preservar nuestras tradiciones?

Desarrollo:

• Actividad 3: Planificación de una pequeña actividad comunitaria (ej. una celebración, limpieza, mural).
• Actividad 4: Preparar materiales y roles para la actividad.

Cierre:

• Compartir el plan y comprometerse a realizarlo en la comunidad.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: “Valores en acción” — identificar en imágenes actitudes y comportamientos positivos relacionados con tradiciones y comunidad.
• Actividad 2: Pregunta final: ¿Qué aprendimos sobre nuestras raíces y cómo podemos cuidarlas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mural final colectivo, donde cada niño añada una frase, dibujo o símbolo que represente lo aprendido.
• Actividad 4: Preparar una presentación o exposición para compartir en la comunidad escolar o familiar.

Cierre:

• Reflexión grupal: compromiso de seguir valorando y promoviendo las tradiciones y valores aprendidos.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué?

• Un mural colectivo que represente las tradiciones, valores y cualidades que los niños han identificado, integrando dibujos, palabras y símbolos culturales.
• Un pequeño libro o cartel informativo con las tradiciones y personajes de su comunidad, elaborado por los niños.

¿Cómo?

• Participación activa en la creación del mural y en las actividades de investigación y reflexión.
• Presentación oral del mural y del libro, explicando qué aprendieron y por qué valoran esas tradiciones.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: registrar cómo participan, expresan y colaboran en las actividades.
• Listas de cotejo: para valorar la participación, respeto y comprensión de contenidos.
• Preguntas reflexivas: al final de cada actividad, preguntar qué aprendieron y cómo lo aplicarán.
• Autoevaluación: cada niño puede responder qué cualidades y valores fortaleció durante la semana.
• Coevaluación: en parejas o grupos, valorar el trabajo y la actitud de sus compañeros con rúbricas sencillas.

Este diseño promueve una educación inclusiva, significativa y basada en la comunidad, fomentando en los niños la valoración de sus raíces, el respeto a las diferencias y el compromiso con su entorno social.