Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Marzo: Desarrollo del Pensamiento Lúdico, Divergente y Creativo

Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Pensamiento lúdico, divergente y creativo
Asunto o Problema Principal a Abordar: Proponer soluciones ante retos y conflictos que se presentan en juegos y actividades, para promover la participación, el respeto y la colaboración.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 Días / 2 Semanas)
Mes de la Planeación: Marzo
Escenario: Aula, Escuela, Comunidad
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Se estructura en semanas, con actividades creativas, lúdicas, basadas en la participación activa y en el pensamiento crítico, integrando los contenidos y PDAs de manera significativa.

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canción y ronda infantil "El juego de las manos" para activar emociones y conocimientos previos sobre colaboración y respeto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Qué es un conflicto? ¿Alguna vez han tenido un conflicto en un juego? ¿Cómo lo resolvieron? Para recuperar ideas previas y motivar la reflexión.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentar un cuento breve (puede ser con títeres o ilustraciones) que trate un conflicto en un juego y cómo se resuelve. Los niños escuchan, identifican personajes y anticipan el desenlace (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Dialogar sobre los elementos del libro (portada, ilustraciones, título), relacionándolos con el cuento. Representar personajes con títeres o dibujos.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos qué aprendieron sobre resolver conflictos y respetar a los demás en los juegos. Reflexión oral.

Martes

Inicio:

• Breve ejercicio de respiración y relajación con una canción suave para preparar el ambiente.
• Pregunta motivadora: ¿Qué acciones podemos hacer para que todos nos sintamos felices en el juego?

Desarrollo:

• Taller de creación de títeres con materiales reciclados (calcetines, papel, botones). Cada niño elige un personaje de un cuento que hayan escuchado anteriormente.
• Compartir historias inventadas por los niños, proponiendo soluciones creativas a un conflicto en un juego (pensamiento divergente y creativo).

Cierre:

• Presentación breve de los títeres y narración de historias. Comentarios sobre la importancia de escuchar y respetar las ideas de los demás.

Miércoles

Inicio:

• Canción rítmica sobre el cuidado de la naturaleza y el respeto por los seres vivos.
• Pregunta previa: ¿Qué animales o plantas conocen en su comunidad?

Desarrollo:

• Exploración sensorial en el patio o huerto escolar, observando plantas, insectos, animales pequeños.
• Dibujar o hacer esculturas con materiales naturales, relacionando con los contenidos de naturaleza y sociocultural (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Charla sobre cómo cuidar a los seres vivos y respetar su entorno.

Cierre:

• Compartir dibujos o esculturas, expresar qué acciones pueden hacer para cuidar la naturaleza.

Jueves

Inicio:

• Juego de adivinanzas con pistas sobre objetos y lugares del entorno.
• Pregunta: ¿Cómo podemos medir cosas en nuestro entorno?

Desarrollo:

• Experimento: comparar capacidades y masas con objetos del aula (tazas, bloques, botellas).
• Representar los resultados con dibujos y numerales, usando unidades de medida caseras (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Discusión grupal: ¿Qué aprendimos sobre las capacidades y masas?

Cierre:

• Refuerzo con un mural colectivo donde cada niño añade una ilustración de lo que aprendió.

Viernes

Inicio:

• Actividad de relajación y respiración profunda.
• Pregunta: ¿Qué hemos aprendido en esta semana sobre respetar, cuidar y colaborar?

Desarrollo:

• Juego de roles: simular situaciones donde deben resolver conflictos en juegos, proponiendo soluciones pacíficas.
• Reflexión en círculo sobre cómo se sintieron y qué ideas tienen para mejorar los juegos en la escuela o comunidad.

Cierre:

• Elaboración de un "Manifiesto de respeto y colaboración" en equipo, con frases que expresen lo aprendido.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Cantar una canción relacionada con la amistad y el respeto.
• Pregunta inicial: ¿Qué significa ser un buen amigo?

Desarrollo:

• Lectura de un cuento con personajes que enfrentan un conflicto y muestran empatía (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Identificación de los elementos del cuento y representación de personajes con objetos o dibujos.

Cierre:

• Dialogar sobre cómo podemos actuar cuando alguien tiene un conflicto. Elaborar en pequeños grupos un cartel con ideas para resolver conflictos pacíficamente.

Martes

Inicio:

• Actividad de movimiento: imitar animales o seres vivos en su entorno natural.
• Pregunta: ¿Qué acciones podemos hacer para cuidar a los animales y plantas?

Desarrollo:

• Taller de creación de esculturas con materiales reciclados, representando animales o plantas de su comunidad.
• Conversatorio sobre la importancia de la biodiversidad y la interdependencia de los seres vivos.

Cierre:

• Compartir las esculturas y expresar cómo podemos ayudar a cuidar la naturaleza en nuestro entorno.

Miércoles

Inicio:

• Cuento breve sobre la importancia del trabajo en equipo y la colaboración.
• Pregunta: ¿Alguna vez han trabajado en equipo? ¿Cómo fue?

Desarrollo:

• Juego cooperativo: construir una estructura con bloques o materiales diversos, en equipo.
• Reflexión sobre los desafíos y las soluciones que encontraron, promoviendo el pensamiento divergente y creativo (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Presentar las estructuras y compartir qué aprendieron sobre colaborar y respetar las ideas de otros.

Jueves

Inicio:

• Canción con movimiento sobre la importancia de respetar las reglas y a los demás.
• Pregunta: ¿Por qué es importante respetar las reglas en los juegos?

Desarrollo:

• Creación de un código de convivencia para el aula, en pequeños grupos, con ideas creativas y participativas.
• Dramatización de situaciones en que se deben aplicar las reglas y resolver conflictos.

Cierre:

• Firmar el código de convivencia y comprometerse a respetarlo.

Viernes

Inicio:

• Actividad de reflexión: ¿Qué aprendimos en estas dos semanas?
• Preguntas abiertas para activar la memoria y el pensamiento crítico.

Desarrollo:

• Elaboración en equipo de un mural con dibujos, frases y propuestas de soluciones a conflictos y acciones para cuidar la naturaleza y promover la colaboración.

Cierre:

• Presentación del mural y socialización de los aprendizajes.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:

• Un "Libro de Historias de Respeto y Colaboración", elaborado por los niños, que incluye cuentos, dibujos, títeres y propuestas para resolver conflictos y cuidar la naturaleza.
• También puede incluir un mural colectivo con ideas y acciones aprendidas.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: evaluar la participación, colaboración y respeto en actividades diarias.
• Listas de cotejo: para verificar la identificación de elementos en cuentos, esculturas y propuestas.
• Rúbricas sencillas: para valorar creatividad, cooperación y respeto.
• Preguntas reflexivas: al final de cada semana, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué mejorarían.
• Autoevaluación y coevaluación: mediante círculos de diálogo y fichas breves donde expresen sus ideas y sentimientos.

Este proyecto fomenta el pensamiento divergente, la creatividad, la empatía y el respeto en un contexto lúdico y significativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.