Proyecto Planeación didáctica para Segundo Grado: Figuras geométricas y sus características en febrero (5 días)
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Figuras geométricas y sus características
Asunto o Problema: Reconocer figuras geométricas a través de sus características mediante la construcción de material concreto y dibujos.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Febrero
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, investigación
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, pensamiento crítico
Contenidos:
- Cuerpos geométricos y sus características.
- Figuras geométricas y sus características.
PDAs:
- Clasificación de objetos o cuerpos geométricos según criterios (caras planas o curvas, caras iguales).
- Construcción de composiciones geométricas con tangram y geoplano.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Cuento inventado sobre un mundo mágico donde las casas, árboles y animales tienen formas geométricas. Los niños escuchan y observan ilustraciones coloridas.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar: “¿Qué formas geométricas conocen? ¿Alguna figura tiene lados iguales?” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo:
- Actividad 3: Exploración con material manipulable: Los niños con bloques y cajas construyen figuras geométricas (triángulos, cuadrados, rectángulos). Identifican características: número de lados, tipos de caras.
- Actividad 4: Dibujo y clasificación: En hojas, dibujan sus figuras y las clasifican en “caras planas” y “caras curvas” usando fichas visuales.
Cierre:
- Ronda de reflexión: Compartir en grupo qué figuras construyeron y qué características notaron. Pregunta: “¿Qué figura tiene más lados? ¿Y qué figura es más redonda?”
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Canción pegajosa sobre figuras geométricas (ejemplo: “Las figuras, las figuras, ¡son tan divertidas!”).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Juegos cortos de reconocimiento visual con tarjetas de figuras geométricas.
Desarrollo:
- Actividad 3: Clasificación con geoplano: Los niños colocan fichas en el geoplano formando diferentes figuras y las etiquetan.
- Actividad 4: Construcción en grupo: Usando tangram, crean figuras y explican cuáles son y sus características.
Cierre:
- Presentación oral: Cada grupo muestra y describe su figura geométrica, resaltando lados y tipos de caras.
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Juegos de adivinanzas con características de figuras (ej.: “Soy una figura con cuatro lados iguales y cuatro esquinas. ¿Qué soy?”).
- Actividad 2: Recordatorio visual: Mostrar una lámina con diferentes figuras y sus características principales.
Desarrollo:
- Actividad 3: Construcción con material reciclado: Los niños con tapas, papeles y cajas fabrican figuras y describen sus características.
- Actividad 4: Creación de una cartelera: Cada niño dibuja su figura favorita y escribe su nombre y características.
Cierre:
- Dialogo grupal: ¿Qué figura te gustó más y por qué? ¿Qué aprendimos hoy?
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Historia interactiva: Un personaje de cuento necesita construir una casa con formas geométricas y pide ayuda a los niños.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntas rápidas: “¿Qué forma tiene la puerta de la casa? ¿Y la ventana?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Construcción en equipo: Con bloques y tangram, crean composiciones geométricas más complejas (ej.: un animal, un vehículo).
- Actividad 4: Exploración con geoplano: Hacen figuras y las decoran con colores.
Cierre:
- Presentación y diálogo: Cada grupo explica sus composiciones y las características de las figuras usadas.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de memoria: Tarjetas con figuras y sus nombres. Los niños las emparejan.
- Actividad 2: Recuperación rápida: Preguntas: “¿Qué figura tiene lados iguales? ¿Qué figura tiene curvas?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación del mural geométrico: En una cartulina grande, los niños pegan recortes de figuras que hicieron durante la semana y las etiquetan.
- Actividad 4: Juego de clasificación final: Con objetos del aula, clasifican en cajas según sus características geométricas.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre las figuras? ¿Cuál fue la actividad favorita?
- Presentación del Producto Final: Cada niño comparte su figura favorita y explica sus características.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un Mural Geométrico colectivo donde cada niño pega y etiqueta figuras geométricas hechas con diferentes materiales, explicando sus características. Además, cada alumno elabora una tarjeta con su figura favorita y su descripción.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Reconoce diferentes figuras y sus características | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa activamente en construcciones y clasificaciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
Explica con sus propias palabras las figuras que hizo | ☐ | ☐ | ☐ | |
Colabora en la elaboración del mural y comparte su figura | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades con listas de cotejo para registrar participación y comprensión.
- Preguntas orales y reflexivas al finalizar cada día para valorar el aprendizaje.
- Rúbrica sencilla para evaluar la explicación oral y la participación en actividades grupales.
- Autoevaluación: Preguntar a los niños qué aprendieron y qué les gustó más.
- Coevaluación: En pequeños grupos, califican su trabajo en la construcción y explicación de figuras con una escala simple (ej.: “¡Excelente!”, “Bien”, “Necesito practicar más”).
Este enfoque permite valorar el progreso, promover la reflexión y fortalecer habilidades como la expresión oral, el pensamiento crítico, la colaboración y la exploración activa de las figuras geométricas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
