Proyecto Planeación didáctica para Segundo Grado: Figuras geométricas y sus características en marzo (5 días)
Por
channelkids
2026-03-17
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Figuras geométricas y sus características
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Recordar y enlistar las características de las figuras geométricas
- Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
- Mes: Marzo
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Servicios (enfoque colaborativo y participativo)
- Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Escritura de nombres en la lengua materna. | Escribe su nombre y apellidos y de sus familiares, profesoras y profesores, pares y otras personas de su entorno para indicar autoría, pertenencia e identidad. |
Características de figuras geométricas (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo). | Compara características de figuras geométricas (p.ej., lados, vértices, esquinas). |
Lectura y escritura de textos relacionados con figuras. | Lee en voz alta, recrea y comparte eventos relacionados con figuras geométricas, y elabora textos cortos con secuencia lógica. |
Uso de signos de puntuación y revisión de textos. | Identifica signos en los textos, revisa y corrige textos dictados o leídos, y realiza actividades con instructivos. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de nombres: cada niño dice su nombre y comparte una característica especial de su figura favorita, vinculando con las figuras geométricas (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: "¿Qué figuras geométricas conoces?" con imágenes y tarjetas manipulables. Se promueve la participación y se registran ideas en un mural.
Desarrollo:
- Actividad 3: Introducción lúdica: "El Paseo de las Figuras", en donde los niños recorren un camino en el aula con tarjetas de figuras y describen sus características (pág. 45, Fuente: Proyectos de Aula).
- Actividad 4: Juego de clasificación: con figuras de papel, los niños agrupan según sus características (lados iguales, vértices, etc.).
Cierre:
- Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy sobre las figuras?" y compartir dibujos o palabras en una pizarra interactiva.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Canción o poema sobre las figuras geométricas para activar memoria (puede ser elaborado por los niños).
- Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué figuras podemos encontrar en nuestro entorno?" para activar conocimientos previos y vincular con la vida cotidiana.
Desarrollo:
- Actividad 3: Actividad principal: "Mi figura favorita", los niños dibujan en cartulina su figura preferida y escriben una frase describiéndola, utilizando signos de puntuación. Se apoya en el PDA: "Escribe su nombre y describe figuras" (pág. 67).
- Actividad 4: Juego manipulativo: "Construyendo figuras", usando bloques o piezas de construcción para crear diferentes figuras y comparar sus características.
Cierre:
- Compartir en grupos pequeños los dibujos y explicaciones, fomentando la expresión oral y la colaboración.
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Actividad sensorial: con objetos cotidianos (una tapa, una hoja, un libro), los niños identifican las figuras que pueden formar.
- Actividad 2: Recapitulación con tarjetas de figuras, preguntando: "¿Qué figura es?" y qué características tiene cada una.
Desarrollo:
- Actividad 3: Exploración y comparación: en parejas, los niños observan y describen las figuras recortadas en papel, resaltando lados, vértices, esquinas (pág. 78).
- Actividad 4: Creación de un mural: cada niño aporta una figura con sus características, formando un mural colectivo del aula.
Cierre:
- Juego de adivinanzas: "¿Qué figura soy?" con pistas sobre sus características.
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Cuento geométrico: narración de una historia donde los personajes son figuras geométricas que interactúan en el aula.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué aprendimos del cuento y las figuras?" para activar conocimientos.
Desarrollo:
- Actividad 3: Actividad principal: "Recrea y comparte un evento con figuras", en donde los niños dibujan y narran un evento escolar usando figuras geométricas, cuidando la secuencia lógica y el orden causal (pág. 89).
- Actividad 4: Taller de escritura: redactar y corregir pequeños textos sobre sus figuras favoritas, revisando signos de puntuación y coherencia.
Cierre:
- Compartir los textos en grupos y realizar una autoevaluación del proceso de escritura.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de reconocimiento: "¿Qué figura es?" con imágenes en láminas o en la pizarra digital.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué características tienen las figuras que reconocimos?" para activar la reflexión.
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración de un Producto Desempeño Auténtico (PDA): un "Álbum de las Figuras", donde cada niño pega recortes de figuras y escribe una frase describiéndolas, usando signos de puntuación y palabras clave.
- Actividad 4: Presentación del álbum en pequeños grupos, explicando sus elecciones y características.
Cierre:
- Reflexión final: "¿Qué aprendimos sobre las figuras geométricas?" y evaluación grupal mediante una rúbrica sencilla.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué?:
Un "Álbum de las Figuras" elaborado por cada niño, que incluye recortes, dibujos y frases descriptivas de diferentes figuras geométricas, sus características y ejemplos cotidianos.
¿Para qué?:
Es una evidencia tangible del aprendizaje, que refleja la comprensión de las características de las figuras, habilidades de escritura, revisión de signos y expresión oral.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Identifica y describe las figuras geométricas con precisión | ☐ | ☐ | ☐ | |
Usa signos de puntuación correctamente en sus frases | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa activamente en actividades de colaboración | ☐ | ☐ | ☐ | |
Explica con sus propias palabras las características de las figuras | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante las actividades manipulativas y colaborativas, registrando avances y dificultades.
- Listas de cotejo: para verificar la participación, uso correcto de signos y descripción de figuras.
- Rúbricas sencillas: para evaluar la comprensión y la expresión oral y escrita.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, para que los niños expliquen qué aprendieron y qué dudas tienen.
Este proceso fomenta la autoevaluación y la coevaluación, promoviendo una actitud reflexiva y colaborativa en los niños, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
