Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: La Sana Convivencia en Enero (Quincenal)

Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre: La sana convivencia
• Asunto o Problema: La falta de una sana convivencia dentro del entorno social y escolar
• Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Enero
• Escenario: Aula
• Metodología: Comunitaria
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs seleccionados

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Dinámica “¡Conociéndonos!”: Los niños se presentan y comparten algo que les gustaría mejorar en su convivencia escolar (recuperación de conocimientos previos sobre respeto y amistad).

Desarrollo:

• Actividad principal: “El mural de los derechos y responsabilidades”: los niños elaboran en grupo un mural visual sobre derechos y responsabilidades, usando dibujos y palabras sencillas, relacionándolo con la convivencia diaria (PDA: proponer acciones que respeten derechos).

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos hoy sobre cómo podemos convivir mejor? Compartir ideas en voz alta.

Martes

Inicio:

• Juego “El detective de letras”: los niños buscan en el aula letras y símbolos que usen en su escritura cotidiana, identificando características (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

• Actividad principal: “Comparando letras”: con material manipulable (tarjetas con letras y símbolos), los niños comparan características de letras como c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, x, etcétera, usando una tabla visual.

Cierre:

• ¿Qué letras encontramos más? ¿Qué nos dicen estas letras sobre nuestro idioma? Discusión guiada.

Miércoles

Inicio:

• Pregunta motivadora: “¿Qué celebramos cuando respetamos a los demás?” (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad: “Cuento colaborativo”: en pequeños grupos, los niños crean un cuento donde personajes muestran respeto y colaboración, usando ilustraciones y palabras sencillas, promoviendo la expresión oral y el pensamiento crítico (PDA: promover acciones para respetar derechos).

Cierre:

• Compartir el cuento con toda la clase, reflexionando sobre las acciones positivas de los personajes.

Jueves

Inicio:

• Juego “¿Qué número soy?”: se muestran colecciones de objetos y los niños cuentan y representan en su cuaderno (PDA: cuenta, ordena y representa colecciones).

Desarrollo:

• Actividad principal: “Ordenando colecciones”: con materiales como fichas, los niños ordenan colecciones de menos de 1000 elementos, identificando unidades, decenas y centenas, y descubriendo patrones en los números.

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Qué nos dicen los números sobre las colecciones? ¿Cómo podemos usar los números en nuestra vida diaria?

Viernes

Inicio:

• Pregunta para activar conocimientos: “¿Por qué es importante respetar las diferencias en nuestra comunidad?”

Desarrollo:

• Juego de roles: “Respetando en la escuela”: los niños actúan en situaciones donde deben resolver conflictos o retos respetando los derechos de cada uno, promoviendo la colaboración y el pensamiento crítico (PDA: proponer acciones para resolver conflictos con respeto).

Cierre:

• Ronda de ideas: ¿Qué aprendimos hoy sobre convivir mejor? ¿Qué podemos hacer en casa y en la escuela?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Juego “Letras en acción”: los niños buscan palabras en carteles del aula que tengan letras características comparadas (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Taller de escritura creativa: los niños crean pequeñas frases respetuosas y amables, usando convenciones de escritura aprendidas, en cartulinas que luego compartirán.

Cierre:

• Presentación de las frases y discusión sobre cómo esas palabras ayudan a mejorar la convivencia.

Martes

Inicio:

• Pregunta reflexiva: “¿Qué acciones podemos hacer para que todos se sientan respetados?”

Desarrollo:

• Actividad: “Mi compromiso para convivir mejor”: los niños dibujan y escriben en una ficha acciones concretas para respetar derechos y colaborar en su comunidad, promoviendo la participación activa (PDA).

Cierre:

• Compartir sus compromisos con la clase y hacer un pacto grupal.

Miércoles

Inicio:

• Ronda de preguntas: “¿Qué aprendimos sobre los números y la convivencia?”

Desarrollo:

• Juego de clasificación: en equipos, los niños ordenan colecciones de objetos en categorías según número de unidades, decenas y centenas, interpretando regularidades (PDA).

Cierre:

• Reflexión: ¿Cómo nos ayudan los números a entender mejor nuestro entorno?

Jueves

Inicio:

• Dinámica “El respeto en mi comunidad”: los niños expresan en una tarjeta una acción respetuosa que hayan visto o hecho.

Desarrollo:

• Elaboración de un “Álbum de respeto”: cada niño ilustra y escribe una acción respetuosa, compartiéndola con sus compañeros.

Cierre:

• Socialización grupal y compromiso colectivo por una convivencia respetuosa.

Viernes

Inicio:

• Juego “¿Qué aprendí?”: revisión rápida de los contenidos abordados en la semana.

Desarrollo:

• Proyecto final: “Nuestro mural de convivencia”: en grupos, decoran un mural que represente cómo podemos convivir con respeto, usando dibujos, palabras y números, integrando todos los contenidos y PDAs vistos.

Cierre:

• Presentación del mural y reflexión grupal: ¿Qué acciones prácticas llevaremos a nuestra comunidad escolar y familiar?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Nombre del Producto:
“Nuestro Mural de Convivencia”: un mural colectivo que representa los derechos, responsabilidades, acciones de respeto, uso de letras y números, y compromisos para convivir mejor.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este proyecto busca promover en los niños una convivencia respetuosa, consciente del valor de la diversidad, usando actividades creativas y participativas que integran contenidos de lenguaje, matemáticas y valores, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y el enfoque comunitario.