Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: "¡Se puede estirar!" en Abril - Fases Metodológicas para el Éxito Escolar
Por
channelkids
2026-04-04
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | ¡Se puede estirar! |
|---|---|
Asunto o Problema | Identificación del uso de los materiales y cómo se deforman al empujarlos, estirarlos, jalarlos, o ejercer una fuerza, relacionando las propiedades de los materiales con su comportamiento. |
Tipo | Por Fases Metodológicas |
Mes | Abril |
Escenario | Aula |
Metodología(s) | Investigación, STEAM |
Ejes Articuladores | Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico |
Contenidos seleccionados | Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación. |
PDAs seleccionados | Experimenta con objetos de diversos materiales para identificar cómo se deforman al empujarlos, jalarlos, ejercer presión o hacerlos chocar. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema
Campo formativo | Descripción | Actividades sugeridas |
|---|---|---|
Conocimiento previo | Reconocer qué saben los niños sobre fuerzas y materiales. | Iniciar con una dinámica de "¿Qué pasa si empujo o estiro...?", usando objetos cotidianos (pelotas, plastilina, gomas). Preguntar: ¿Qué pasa cuando empujamos o jalamos estos objetos? ¿Se deforman? ¿Por qué creen que pasa esto? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 130-131) |
Presentación del problema | Introducir la idea de que los materiales se comportan diferente ante fuerzas. | Mostrar imágenes y videos cortos donde objetos se deforman (puede ser con ilustraciones o videos manipulables). Hablar sobre cómo ciertos materiales cambian de forma y otros no. |
Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial
Campo formativo | Descripción | Actividades sugeridas |
|---|---|---|
Formulación de preguntas | ¿Qué pasa si empujamos diferentes objetos? | En grupos, experimentan con objetos variados (goma, madera, plástico, metal). Cada niño propone una hipótesis: "Creo que la goma se estira más que la madera". |
Experimentación guiada | Realizar pruebas con objetos para observar cómo se deforman. | Con materiales manipulables (acuares, plastilina, gomas), los niños jalonean, empujan y presionan, registrando sus observaciones en dibujos o esquemas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 134-135) |
Fase 3: Análisis y conclusiones relacionadas con la problemática general
Campo formativo | Descripción | Actividades sugeridas |
|---|---|---|
Análisis de resultados | Comparar cómo se deforman diferentes materiales y qué propiedades influyen. | En plenaria, los niños comparten sus observaciones. Se hace un cuadro comparativo: qué materiales se deforman más, cuáles menos, cuáles vuelven a su forma original. |
Discusión | ¿Por qué algunos materiales cambian y otros no? | Reflexión guiada: ¿Qué propiedades de los materiales hacen que cambien o no? Se relaciona con las propiedades de elasticidad, plasticidad, dureza, etc. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 130-131) |
Fase 4: Diseño, construcción, evaluación y divulgación
Campo formativo | Descripción | Actividades sugeridas |
|---|---|---|
Propuesta de solución | Crear un experimento o modelo que demuestre cómo se deforman los materiales. | Los niños diseñan una "máquina" simple con materiales reciclados que pueda ejercer fuerzas controladas y observar la deformación. Pueden registrar sus resultados en un cartel o video. |
Evaluación y presentación | Compartir y explicar su experiencia y conclusiones. | Organizar una pequeña exposición donde expliquen qué materiales probaron, qué observaron y qué aprendieron. Incluyen dibujos, modelos y explicaciones orales. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 135-136) |
Campo formativo: Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
Fase/Acción | Descripción | Actividades sugeridas |
|---|---|---|
Fase 1 | Exploración inicial y definición del problema |
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Fase 2 | Preguntas de indagación y experimentación |
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Fase 3 | Análisis y conclusiones |
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Fase 4 | Diseño y divulgación |
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Material Didáctico Manipulable y Recursos Visuales
- Objetos diversos: gomas, plastilina, madera, metal, plástico, pelotas, ganchos.
- Acuarelas y hojas de reúso para hacer huellas dactilares (según actividad en el texto).
- Carteles ilustrativos sobre propiedades de materiales.
- Videos cortos de objetos deformándose.
- Carteles y esquemas para registrar observaciones.
Habilidades y Competencias a Fomentar
- Pensamiento crítico: analizar por qué los materiales se deforman de diferentes formas.
- Expresión oral: explicar sus experimentos y conclusiones.
- Colaboración: trabajar en equipos, intercambiar ideas y registrar resultados.
- Resolución de problemas: diseñar modelos o soluciones que demuestren conceptos de fuerza y deformación.
Evaluación - Rúbrica sencilla
Criterio | Excelente | Bueno | Necesita mejorar |
|---|---|---|---|
Observación | Describe claramente cómo se deforman los materiales y sus propiedades. | Describe de manera general las deformaciones y propiedades. | Tiene dificultades para describir las observaciones. |
Participación | Participa activamente en experimentos, comparte ideas y respeta turnos. | Participa en actividades, pero con poca iniciativa. | Participa poco o no en las actividades. |
Explicación | Explica con claridad su proceso y conclusiones. | Explica, pero con algunos errores o dudas. | Tiene dificultad para explicar sus ideas. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre: Modelo demostrativo de deformación de materiales
Descripción: Los niños diseñarán y presentarán un modelo sencillo que demuestre cómo diferentes materiales se deforman al aplicar fuerzas (jalando, empujando, presionando). Pueden usar materiales reciclados y registrar sus observaciones en un cartel explicativo.
Criterios de evaluación:
- Uso correcto de materiales y herramientas.
- Claridad en la explicación del proceso.
- Relación entre el experimento y las propiedades de los materiales.
- Participación activa y trabajo en equipo.
Este plan busca que los niños comprendan de manera práctica y significativa cómo las fuerzas afectan a los materiales, promoviendo su pensamiento científico, su creatividad y su valoración de las propiedades de los objetos que los rodean, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
