Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Semana de Los Reyes Magos en Enero
Planeación Didáctica Semanal: Los Reyes Magos
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: | Los Reyes Magos |
|---|---|
Asunto o Problema: | Escritura de cartas y resolución de problemas de suma y resta |
Tipo: | Semanal (5 días) |
Mes: | Enero |
Escenario: | Aula |
Metodología: | Basada en problemas y situaciones cotidianas |
Ejes Articuladores: | Interculturalidad crítica |
Contenidos y PDAs: | Ver tabla a continuación |
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana. | Recupera la información que escuchó, para relacionarla con otra información, en textos escritos o en otros medios y contextos. |
Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas. | Utiliza los símbolos 'menor que', 'mayor que' o 'igual a' para comparar dos números. |
Situaciones de decisión en la vida diaria, valorando límites y riesgos. | Comprende que las decisiones conllevan responsabilidades y compromisos consigo mismo, con la comunidad y la sociedad. |
Desarrollo del Proyecto Educativo Semanal
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: ¡Bienvenidos a la aventura de los Reyes Magos!: Presentación de una historia motivadora sobre los Reyes Magos, sus regalos y la importancia de escribir cartas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Juego de "¿Qué sabes sobre los Reyes Magos?" con preguntas visuales y orales para activar saberes previos.
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación de un mural colaborativo: Los niños dibujan y escriben en equipo qué desean pedir a los Reyes Magos, usando materiales manipulables (papeles, colores, recortes).
- Actividad 4: Exploración de problemas de suma y resta: Presentar situaciones cotidianas relacionadas con la entrega de regalos y recetas, y resolver en grupo, usando material concreto (fichas, bloques).
(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Cierre:
- Actividad final: Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy?" y compartir las ideas en círculo, resaltando la importancia de expresar deseos y solucionar problemas.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Canción o rima sobre los números y las operaciones básicas para activar la memoria (ej., "Suma, resta, vamos a jugar").
- Actividad 2: Juego de adivinanzas con números: "¿Qué número es mayor o menor?", usando tarjetas visuales.
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego manipulativo: Los niños usan fichas para resolver problemas de suma o resta relacionados con la cantidad de caramelos, regalos, etc.
- Actividad 4: Crear y comparar cantidades: Los niños usan símbolos 'menor que', 'mayor que', '=' para relacionar números en situaciones relacionadas con las historias de los Reyes Magos.
Cierre:
- Compartir en parejas las respuestas y explicar por qué eligieron ese símbolo, promoviendo la expresión oral y el pensamiento crítico.
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Breve historia de los Reyes Magos en diferentes culturas, promoviendo interculturalidad.
- Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos: "¿Qué decisiones toman los niños y los Reyes Magos en las historias?"
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración de cartas: Cada niño redacta y dibuja su carta a los Reyes Magos, con apoyo guiado y uso de modelos. Se trabaja en la estructura y vocabulario apropiado.
- Actividad 4: Simulación de envío de cartas: Los niños colocan sus cartas en sobres y las sellan, entendiendo la importancia de la comunicación escrita.
Cierre:
- Compartir algunas cartas en voz alta, valorando la creatividad y la expresión personal.
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Juego de roles: "Soy un Rey Mago y tengo que repartir regalos", para entender la lógica de distribución y resolución de problemas.
- Actividad 2: Preguntas reflexivas: "¿Qué decisiones tomaron los Reyes Magos? ¿Qué responsabilidades tienen?"
Desarrollo:
- Actividad 3: Resolución de problemas: Presentar diferentes escenarios de reparto de regalos y pedir a los niños que resuelvan cuánto debe entregar cada uno, usando sumas y restas (material manipulable).
- Actividad 4: Comparación de cantidades: Usar los símbolos 'menor que', 'mayor que' para decidir quién recibe más o menos.
Cierre:
- Dialogar sobre la importancia de tomar decisiones responsables y cómo ayudan a la comunidad.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Cuento visual sobre las aventuras de los Reyes Magos, reforzando el aprendizaje de los números y las decisiones.
- Actividad 2: Preguntas para activar la reflexión: "¿Qué aprendimos sobre sumas, restas y decisiones?".
Desarrollo:
- Actividad 3: Producción final: Cada niño presenta su carta a los Reyes Magos, explicando qué escribió y por qué.
- Actividad 4: Elaboración de un cartel colectivo: "¡Queremos que los Reyes Magos nos traigan felicidad!", incorporando palabras y dibujos, promoviendo la producción textual y la creatividad.
Cierre:
- Celebración de la semana con una pequeña dramatización de la llegada de los Reyes Magos, fomentando la expresión oral y el trabajo en equipo.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Una colección de cartas personalizadas a los Reyes Magos, acompañadas de un cartel colectivo que expresa los deseos del grupo y las soluciones a los problemas de suma y resta planteados durante la semana.
Criterios de Evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Escribe una carta clara y organizada con ideas propias. | ||||
Usa correctamente los símbolos 'menor que', 'mayor que', '=' en comparación de cantidades. | ||||
Resuelve problemas sencillos de suma y resta en contextos cotidianos. | ||||
Participa en actividades de expresión oral y colaboración. | ||||
Reflexiona sobre decisiones responsables relacionadas con la comunidad. |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades manipulativas y de resolución de problemas.
- Rúbricas sencillas para valorar la participación, el uso correcto de símbolos y la calidad de las cartas.
- Lista de cotejo para verificar si cada niño logra expresar ideas y resolver problemas.
- Preguntas abiertas para promover la autoevaluación: "¿Qué aprendí hoy?", "¿Qué me gustaría mejorar?".
Este enfoque asegura que los niños de segundo grado desarrollen habilidades matemáticas, de comunicación y de reflexión ética, en un contexto lúdico, significativo y culturalmente diverso, promoviendo la Nueva Escuela Mexicana.
