Proyecto Ploradores del Mundo: Planeación Didáctica para Segundo Grado en Junio sobre Sentidos, Salud e Historia

Fase 1: Planeación

Identificación

• En plenaria, el maestro inicia con una charla motivadora sobre la importancia de conocer nuestros sentidos, nuestra historia y cómo cuidar nuestra salud.
• Se realiza una lluvia de ideas donde los niños expresan qué saben sobre sus sentidos, su historia personal y la salud.
• Se conversa sobre la importancia de cuidarse y conocer su entorno y cuerpo, relacionándolo con las historias y experiencias personales. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 40-41)

Fase 1: Planeación

Recuperación

• Actividad lúdica: "El juego de los sentidos". Los niños cierran los ojos y, con ayuda del maestro, identifican diferentes olores, sabores, sonidos y texturas con objetos manipulables en una caja misteriosa.
• Conversación grupal sobre lo que experimentaron y qué aprendieron previamente sobre sus sentidos y su historia personal.
• Preguntas guía: ¿Qué sentido usamos para oler?, ¿Para escuchar?, ¿Para tocar? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 40-42)

Fase 1: Planeación

Planificación

• En pequeños grupos, los niños diseñan un "Mapa de sentidos" donde colocan dibujos y palabras sobre sus sentidos y cómo cuidan su salud.
• Se acuerda que cada grupo preparará una pequeña exposición y un cartel para compartir con la comunidad escolar.
• Se definen roles: quién dibuja, quién explica, quién ayuda con el cartel.
• Se plantean fechas y espacios para presentar los productos a la comunidad. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 42-43)

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita a la biblioteca escolar o cercana, para explorar libros relacionados con los sentidos, la historia personal y la salud.
• Los niños observan y seleccionan libros, identificando imágenes y textos sencillos.
• En pequeños grupos, leen fragmentos y comparten sus impresiones.
• Se realiza un recorrido guiado por la biblioteca, con la ayuda del bibliotecario o maestro. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 43-44)

Fase 2: Acción

Comprensión y Producción

• Con los libros y conocimientos adquiridos, los niños crean un cartel informativo titulado "Mis sentidos, mi salud y mi historia".
• Utilizan materiales manipulables: cartulina, colores, recortes de revistas, letras móviles.
• Incluyen dibujos, palabras y frases cortas para comunicar la importancia de cuidarse y conocer sus sentidos.
• Además, representan una historia inventada usando objetos cotidianos como personajes, creando voces y vestuarios, fomentando la recreación artística de historias (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 40-41).

Fase 2: Acción

Reconocimiento

• Presentación de los carteles y dramatizaciones de historias inventadas en pequeños grupos frente a la clase.
• El maestro y los niños realizan una evaluación formativa, comentando lo que aprendieron y qué les gustó del proceso.
• Se invita a otros grupos a dar retroalimentación positiva y sugerencias. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 50-51)

Fase 2: Acción

Corrección

• Los grupos ajustan sus carteles y dramatizaciones según las recomendaciones recibidas.
• Se realiza una segunda presentación para mejorar y reforzar el aprendizaje. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 50-51)

Fase 3: Intervención

Integración

• Los niños preparan una pequeña obra o presentación para la comunidad escolar, integrando sus historias, dibujos y mensajes sobre sentidos y salud.
• Se ensaya y organiza la exposición en un espacio visible de la escuela.
• Los niños explican sus productos y comparten lo que aprendieron, usando recursos visuales y orales. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 52)

Fase 3: Intervención

Difusión

• Se invita a padres, maestros y otros alumnos a visitar la exposición.
• Los niños explican y comparten sus historias y carteles, promoviendo el conocimiento y la reflexión en la comunidad escolar.
• Se puede grabar un video o tomar fotos para difundir en el periódico mural o digital de la escuela. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 52)

Fase 3: Intervención

Consideraciones

• Reflexión grupal sobre el proceso: ¿Qué fue lo más difícil?, ¿Qué aprendieron?, ¿Qué les gustaría hacer en otro proyecto?
• El maestro promueve una conversación sobre cómo cuidar su cuerpo y sus sentidos en su vida diaria.
• Se registran ideas en un mural o cuaderno colectivo. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 52)

Fase 3: Intervención

Avances

• Evaluación final con preguntas: ¿Qué aprendieron sobre sus sentidos?, ¿Cómo pueden cuidar su salud?, ¿Qué historia inventaron y qué aprendieron de ella?
• Se reconocen los logros y se plantean próximos pasos para seguir aprendiendo y cuidando su salud y su historia personal. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 52)