Proyecto Rdín del Lenguaje: Planeación Didáctica Semanal para Segundo Grado en Febrero

Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: JARDIN DEL LENGUAJE
• Asunto o Problema Principal: Elaborar un mural de lenguaje con palabras que utilizan o escuchan en diferentes contextos.
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Mes: Febrero
• Escenario: Aula
• Metodología: Comunitario
• Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
• Contenidos: Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural en la familia, la escuela y la comunidad.
• PDAs: Indaga sobre su lengua materna y otras lenguas en su región; analiza y valora la importancia del uso y aprendizaje de su lengua materna. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de palabras: Cada niño trae una palabra de su elección que escucha en su casa o comunidad y comparte con el grupo. Se colocan en un mural inicial.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué palabras conocen en su lengua materna? ¿Qué palabras usan en su comunidad? Los niños dibujan una escena donde usen alguna palabra que trajeron.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración creativa: En pequeños grupos, los niños seleccionan algunas palabras del mural y las investigan, preguntando a sus familias sobre su significado y uso. Se apoyan con recursos visuales y manipulativos (tarjetas, dibujos).
• Actividad 4: Creación de historias cortas: Cada grupo elabora una historia usando las palabras investigadas, fomentando la expresión oral y la colaboración, vinculando la lengua materna con experiencias cotidianas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Puesta en común: Cada grupo comparte su historia con el grupo, resaltando las palabras y su significado. Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos sobre las palabras en nuestra comunidad? ¿Por qué es importante valorar nuestra lengua materna?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima en su lengua materna: Un momento lúdico para activar conocimientos previos y valorar la diversidad cultural.
• Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Qué palabras usaron en su historia? ¿Qué palabras del mural les parecen divertidas o importantes?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de clasificación: Los niños clasifican palabras del mural en diferentes categorías: palabras indígenas, extranjeras, familiares o de la comunidad. Usan tarjetas con imágenes y palabras.
• Actividad 4: Creación de un pequeño diccionario ilustrado: Cada niño dibuja y escribe en letra grande una palabra que le guste, explicando su significado y uso en su comunidad.

Cierre:

• Compartir y comentar: ¿Qué palabras aprendimos hoy? ¿Cómo podemos usar esas palabras en nuestro día a día? Reflexión grupal sobre la diversidad lingüística y cultural.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento comunitario: Se lee un cuento en la lengua materna de la región, resaltando palabras y expresiones culturales.
• Actividad 2: Preguntas de comprensión y reflexión: ¿Qué palabras del cuento conocían? ¿Qué nos dice el cuento sobre nuestra cultura?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de palabras: Los niños crean tarjetas con palabras del cuento y otros vocablos importantes, decorándolas con dibujos y pegatinas, fomentando la expresión artística.
• Actividad 4: Elaboración del mural colaborativo: Agregan nuevas palabras y expresiones relacionadas con la historia y sus experiencias, enriqueciendo el mural inicial.

Cierre:

• Socialización: Los niños muestran sus tarjetas y explican el significado. Discusión sobre la riqueza de su lengua y cultura. Reflexión sobre la importancia de valorar su identidad lingüística.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: Los niños representan situaciones cotidianas en las que usan palabras en su lengua materna, promoviendo la expresión oral y la interculturalidad.
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿En qué momentos usamos nuestras palabras? ¿Qué palabras nos hacen sentir orgullosos de nuestra cultura?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural interactivo: Cada niño añade una frase o palabra en su lengua materna que le guste, acompañada de un dibujo. Se fomenta la colaboración y el respeto por las diferencias.
• Actividad 4: Debate guiado: ¿Por qué es importante aprender y valorar las lenguas indígenas y extranjeras en nuestra comunidad? Se promueve el pensamiento crítico.

Cierre:

• Compartir en círculo: Cada niño dice una palabra o frase en su lengua materna y explica por qué la eligió. Reflexión grupal sobre la diversidad lingüística y cultural.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con palabras y frases: Se reparten tarjetas para que los niños relacionen palabras en su lengua materna con imágenes o contextos.
• Actividad 2: Preguntas de autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre mi lengua y cultura? ¿Qué palabras me gustaron más y por qué?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del mural final: Integran todas las palabras, frases, historias y dibujos realizados durante la semana, formando un mural colaborativo que refleje su aprendizaje y cultura.
• Actividad 4: Preparación de una pequeña exposición oral: Los niños presentan su mural y comparten qué aprendieron sobre su lengua materna y otras lenguas en su comunidad.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Por qué es importante valorar y cuidar nuestras palabras y lenguas? Se realiza una reflexión grupal y se invita a compartir experiencias.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mural colectivo titulado "Jardín de Lenguas y Culturas", que incluye palabras, frases, historias, dibujos y fotografías tomadas por los niños, reflejando la diversidad lingüística y cultural de su comunidad.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades, registrando participación, interés y respeto.
• Uso de listas de cotejo para evaluar la participación en las actividades grupales.
• Preguntas reflexivas al final de cada día para valorar el aprendizaje y las ideas.
• Rúbrica sencilla para valorar la creatividad, colaboración y reflexión en el mural y exposiciones.
• Autoevaluación: Los niños expresan qué aprendieron y qué les gustó.
• Coevaluación: Los pares comentan qué palabras o historias les parecieron interesantes y por qué.

Este proyecto fomenta el reconocimiento y valoración de la diversidad lingüística y cultural, promoviendo el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la inclusión, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.