Proyecto Rimas y Coplas para Segundo Grado | Planeación Didáctica Mayo (Quincenal)

Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Rimas y coplas
• Asunto o Problema: Que los alumnos identifiquen y escriban rimas y coplas mediante su interés por la lectura
• Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Mayo
• Escenario: Aula
• Metodología: Investigación
• Ejes Articuladores: Inclusión
• Contenidos:
• Lenguajes (Contenidos): Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
• Lenguajes (PDA): Comprender la función comunicativa de las onomatopeyas en la lectura y escritura de cómics, que se publica en el periódico mural o comunitario. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo del Proyecto Quincenal (10 días)

Este proyecto está organizado en dos semanas con actividades creativas, lúdicas y significativas, con enfoque en pensamiento crítico, expresión oral, colaboración y resolución de problemas, con base en los contenidos y PDAs seleccionados.

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento visual "Las rimas mágicas" (ilustrado) para activar conocimientos previos sobre rimas y coplas. Preguntar: ¿Qué palabras suenan igual en estas frases?
• Actividad 2: Ronda de nombres: Los niños dicen su nombre y luego intentan encontrar palabras que rimen con el suyo, en grupo, promoviendo la interacción y el reconocimiento de sonidos similares.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de rimas con objetos: Se muestran objetos (pelota, flor, sol, etc.) y los niños dicen palabras que rimen con cada uno, usando tarjetas manipulables.
• Actividad 4: Creación de una pequeña copla en parejas, usando palabras que rimen, con apoyo de plantillas y dibujos.

Cierre:

• Compartir en grupo las coplas creadas, promoviendo la expresión oral y la valoración del trabajo en equipo.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción rítmica sobre animales que rimen (ejemplo: "El gato y el pato").
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué palabras escuchamos que riman en la canción? Anotar en una pizarra visual.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de escritura: Los niños dibujan un animal y escriben una línea con rimas relacionadas, usando letras móviles y figuras, reforzando la escritura creativa.
• Actividad 4: Juego de "El rimo escondido": en tarjetas con palabras, los niños buscan pares que rimen.

Cierre:

• Presentación de las rimas y coplas en pequeños grupos, fomentando la expresión oral y la confianza.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Visualización de ilustraciones de cómics con onomatopeyas (¡Bang!, ¡Crash!, ¡Splash!).
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué sonidos escuchamos en los cómics? ¿Qué palabras usamos para describirlos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de onomatopeyas: Los niños dibujan y escriben sus propios sonidos para diferentes acciones, manipulando materiales como cartulina y pegamento.
• Actividad 4: Juego de dramatización: Representar escenas con sonidos en grupos, usando onomatopeyas inventadas.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre cómo los sonidos y palabras ayudan a entender historias y situaciones en los cómics.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Lectura compartida de una copla popular, destacando las rimas y su ritmo.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué palabras escuchamos que se repiten y suenan igual?

Desarrollo:

• Actividad 3: Escribir una copla sencilla en la pizarra, con ayuda del docente, y que los niños copien en sus cuadernos.
• Actividad 4: Juego de rimas con tarjetas con palabras: formar parejas o tríos que rimen.

Cierre:

• Presentación oral de las coplas, promoviendo la articulación y la autoestima.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de palabras que rimen.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Cómo podemos encontrar palabras que rimen? ¿Qué nos ayuda?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo: cada niño escribe o dibuja su propia rima o copla en una ficha, que se pega en el mural.
• Actividad 4: Debate guiado: ¿Por qué es divertido jugar con palabras que riman?

Cierre:

• Presentar el mural y festejar las rimas y coplas creadas, promoviendo la valoración del trabajo y la participación.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Palabras en cadena": cada niño dice una palabra que rima con la anterior, formando una cadena en círculo.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué palabras podemos usar para hacer rimas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un pequeño libro de rimas y coplas, ilustrando cada una, en grupos pequeños.
• Actividad 4: Investigación en libros o revistas: buscar rimas y copiar algunas en sus cuadernos.

Cierre:

• Compartir los libros y comentar qué aprendieron sobre las rimas.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Escuchar una historia en la que se usan muchas onomatopeyas y rimas.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué sonidos o palabras te llamaron más la atención?

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear una historia en grupos con rimas y onomatopeyas, usando dibujos y palabras recortadas.
• Actividad 4: Presentar la historia en forma de teatro o lectura dramatizada.

Cierre:

• Reflexión sobre cómo las rimas y los sonidos hacen más divertida la lectura y la narración.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas con rimas: "¿Qué soy?" en rimas.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué palabras usamos para describir y jugar con sonidos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Escribir una rima o copla sobre un objeto o animal que ellos elijan, en parejas.
• Actividad 4: Decoración de un mural con sus rimas, usando materiales reciclados y coloridos.

Cierre:

• Compartir las rimas en círculo, promoviendo la oralidad y la autoestima.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Escuchar y analizar una copla tradicional, identificando las rimas.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué palabras en la copla suenan igual?

Desarrollo:

• Actividad 3: Inventar nuevas coplas usando palabras conocidas, en pequeños grupos.
• Actividad 4: Juego de "Rimas en acción": imitar acciones que correspondan a palabras que rimen, en movimiento.

Cierre:

• Compartir y escuchar las coplas inventadas, reforzando la creatividad.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión de todo lo aprendido con un juego de preguntas rápidas.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué fue lo más divertido de aprender sobre rimas y coplas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparar una presentación final: un pequeño espectáculo con rimas, coplas y sonidos, en grupos.
• Actividad 4: Ensayo y preparación del espectáculo.

Cierre:

• Presentación del producto final ante la comunidad escolar y celebración del aprendizaje.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto:
Un "Libro de Rimas y Coplas" elaborado en equipo, que incluye:

• Rimas y coplas creadas por los niños, ilustradas con dibujos originales.
• Un apartado de onomatopeyas inventadas y su uso en historias o cómics.
• Una breve exposición oral explicando cómo eligieron sus palabras y qué aprendieron sobre las rimas.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: registrar en listas de cotejo la participación, colaboración y actitud de los niños durante las actividades.
• Autoevaluación: preguntar a los niños qué aprendieron y qué les gustó, usando rúbricas sencillas (ejemplo: "¿Te gustó crear rimas? Sí / No / A veces").
• Coevaluación: en grupos, valorar la creatividad y el esfuerzo de sus compañeros con preguntas abiertas o rúbricas simples.
• Instrumentos:

Este enfoque promueve un aprendizaje significativo, inclusivo y creativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fortaleciendo la lectura, escritura y expresión oral en los niños de Segundo Grado.