Proyecto Seo de Emociones: Planeación Didáctica para Segundo Grado en Junio (Quincenal, 10 Días)

Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Museo de emociones
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los alumnos expresen por medio de arte, dibujo, pintura o esculturas, sus emociones
• Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Junio
• Escenario: Escuela
• Metodología(s): Servicios
• Ejes Articuladores: Inclusión
• Contenidos y PDAs seleccionados:
• De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos): Construcción del proyecto de vida.
• De lo Humano y lo Comunitario (PDA): Explora necesidades e intereses al expresar lo que significan individual y colectivo para definir metas a lograr, que contribuyan a su atención.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de emociones: cada niño comparte una emoción que sintió ayer, con una palabra o dibujo.
• Actividad 2 (Recuperación de conocimientos previos): Preguntar a los niños qué saben sobre emociones y cómo las expresan en su día a día, registrando ideas en un mural colaborativo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción al proyecto "Museo de emociones": Ver imágenes y videos cortos que muestran diferentes emociones (alegría, tristeza, miedo, sorpresa). Dialogar sobre cómo estas emociones nos ayudan a conocernos mejor.
• Actividad 4: Crear un "Mapa emocional" en papel grande, donde cada niño dibuja y escribe una emoción que le gustaría expresar en su arte. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Cierre:

• Compartir en círculo qué emoción les gustaría representar en su obra, y por qué. Reflexionar sobre la importancia de expresar sentimientos.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Emociones en la caja": en una caja, los niños colocan objetos que representen una emoción (ej. un osito de peluche para ternura).
• Actividad 2: Preguntas guiadas: ¿Qué nos ayuda a identificar nuestras emociones? ¿Cómo podemos expresarlas en el arte?

Desarrollo:

• Actividad 3: Visita a un "Museo de emociones" con imágenes y esculturas (pueden ser esculturas de plastilina o dibujos grandes). Analizar cómo diferentes artistas expresan emociones.
• Actividad 4: En grupos, crear esculturas con plastilina que representen distintas emociones, usando los objetos de la caja.

Cierre:

• Presentación rápida de las esculturas y explicación de qué emoción representan y por qué.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento emocional: narrar un cuento breve que involucre emociones (ej. "El león que tenía miedo").
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué sintió el personaje? ¿Qué emociones tuvimos nosotros en esa historia?

Desarrollo:

• Actividad 3: Dibujar en acuarelas o lápices las escenas del cuento que más nos impactaron, expresando las emociones de los personajes.
• Actividad 4: Compartir en pequeños grupos las obras y explicar las emociones que plasmaron.

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Por qué es importante expresar nuestras emociones? ¿Cómo nos sentimos al hacerlo?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Música y emociones: escuchar sonidos o canciones que transmiten distintas emociones.
• Actividad 2: Dialogar sobre cómo la música ayuda a expresar lo que sentimos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear una "sinfonía emocional": cada niño elige una emoción y compone un pequeño dibujo o símbolo que la represente, que se integrará en un mural colectivo.
• Actividad 4: Ensayar una "performance" artística combinando dibujo, pintura o esculturas para representar esa emoción.

Cierre:

• Presentación del mural y reflexión sobre cómo diferentes expresiones nos ayudan a entender nuestras emociones.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: representar escenas donde expresen emociones con gestos y palabras.
• Actividad 2: Reflexionar: ¿qué fue fácil o difícil de expresar nuestras emociones?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar en parejas un cartel con una emoción y una frase que la describa, usando materiales reciclados y coloridos.
• Actividad 4: Preparar una pequeña exposición para compartir en la próxima semana.

Cierre:

• Autoevaluación rápida: ¿Qué aprendí hoy sobre expresar mis emociones? ¿Qué puedo mejorar?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión de las obras y reflexiones de la semana anterior.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué emoción me gustaría expresar en mi obra final?

Desarrollo:

• Actividad 3: Planificación individual del arte final: dibujo, pintura o escultura que represente una emoción significativa para cada niño, considerando sus experiencias.
• Actividad 4: Recolectar materiales y preparar el espacio para crear.

Cierre:

• Compartir en grupos pequeños qué emoción elegieron y por qué.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "El artista emocional": en grupos, inventar una historia que tenga que ver con una emoción y representarla con una obra colectiva.
• Actividad 2: Preguntar: ¿Cómo podemos reflejar sentimientos en nuestras obras?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de las obras individuales, con apoyo del maestro y materiales manipulables.
• Actividad 4: Documentar cada obra con una pequeña explicación escrita o en voz.

Cierre:

• Presentación de las obras y compartir qué emoción representan y cómo la expresaron.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Escuchar una canción que evoque sentimientos positivos o negativos.
• Actividad 2: Dialogar sobre cómo la música nos ayuda a entender nuestras emociones.

Desarrollo:

• Actividad 3: Integrar las obras en un mural colectivo, agrupando las emociones similares.
• Actividad 4: Crear un "árbol de emociones" donde cada hoja es una obra que expresa un sentimiento.

Cierre:

• Reflexión sobre la importancia de reconocer y expresar nuestras emociones a través del arte.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "El espejo emocional": imitar con gestos y expresiones diferentes emociones.
• Actividad 2: Reflexionar: ¿Cómo se sienten esas emociones en nuestro cuerpo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un "Diario emocional" con dibujos y palabras, donde cada niño registre cómo se sintió durante el proceso.
• Actividad 4: Preparar la exposición final del museo.

Cierre:

• Compartir en círculo qué emociones sintieron al crear sus obras.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ensayo general de la exposición "Museo de emociones".
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí sobre mis emociones? ¿Qué me gusta expresar más?

Desarrollo:

• Actividad 3: Montaje y organización del museo con las obras creadas.
• Actividad 4: Invitación a otros grados, maestros y padres para visitar el museo.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Cómo me siento ahora que puedo expresar mis emociones en el arte?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué?
Una exposición colectiva titulada "Museo de emociones", que incluye esculturas, dibujos, pinturas y carteles elaborados por los niños, cada uno expresando una emoción personal o colectiva.

Criterios de evaluación:

Evidencia:
Las obras realizadas, fotografías del proceso, registros de las presentaciones y las explicaciones orales o escritas de los niños.

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este enfoque busca fortalecer en los niños la comprensión y expresión de sus emociones, promoviendo el pensamiento crítico y la colaboración, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y la atención a la diversidad.