Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Hablemos y Contemos por Fases Metodológicas

Lenguajes (PDA):

Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender apoyándose de distintos lenguajes.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.

Identificación

Detectar qué conocen y qué les interesa sobre comunicación y emociones

• Ronda de diálogo con imágenes de rostros expresando diferentes emociones (feliz, triste, enojado, sorprendido).
• Paseo sensorial: Los niños exploran objetos que les generan diferentes emociones (una pelota que rebota, un peluche suave, un instrumento musical).
• Charla guiada para que expresen en palabras o gestos qué sienten en diferentes momentos del día.

Recuperación

Explorar conocimientos previos sobre comunicación y emociones

• Juego de imitación: el maestro muestra diferentes expresiones faciales y los niños las imitan.
• Juego sensorial con sonidos: identificar sonidos que expresan emociones (risas, llantos, suspiros).
• Cuento corto con personajes que expresan emociones (sin texto, solo gestos y sonidos).

Planificación

Decidir qué actividades realizar para aprender a comunicar y gestionar emociones

• Uso de tarjetas con dibujos de acciones o emociones para seleccionar actividades en grupo.
• Crear un mural colectivo con dibujos de emociones y necesidades, usando recortes y pinturas.
• Escoger roles en dramatizaciones sencillas relacionadas con expresar sentimientos.

Acercamiento

Exploración sensorial y motriz del tema

• Juegos con espejos para que los niños vean y describan sus propias expresiones faciales y corporales.
• Caminata en el aula o patio identificando y tocando objetos que les generan diferentes emociones (suave, áspero, caliente, frío).
• Juego de "¿Cómo te sientes?" usando títeres o muñecos que expresan emociones diferentes.

Comprensión y producción

Expresión creativa y manipulación para comunicar emociones

• Creación de máscaras con papel, plastilina y otros materiales, para representar diferentes emociones.
• Cuento sensorial: los niños inventan historias usando objetos, sonidos y movimientos para expresar sentimientos.
• Juego de roles: dramatización con disfraces donde expresan cómo se sienten en distintas situaciones.

Reconocimiento

Observación y reconocimiento de avances

• Ronda en círculo donde cada niño comparte su máscara o historia y explica qué emoción representa.
• Uso de fotografías o dibujos de los niños, identificando y nombrando las emociones que muestran.

Corrección

Ajustes y apoyos necesarios

• Reforzar con estímulos positivos y apoyo individual si algún niño tiene dificultades para expresar sus emociones o comunicarse.
• Uso de ejemplos concretos y gestos para clarificar las ideas.

Integración

Consolidar conocimientos a través del juego y la expresión

• Juego simbólico con muñecos, títeres o personajes que representan distintas emociones y necesidades.
• Creación de un "Álbum de emociones" con dibujos, fotos y objetos que expresen sentimientos propios y de sus compañeros.
• Canciones y rimas que hablan sobre emociones y comunicación, acompañadas de movimientos.

Difusión

Compartir lo aprendido con otros

• Presentar en pequeña obra teatral o dramatización sobre cómo expresar emociones y necesidades.
• Exposición en el aula con los materiales creados (máscaras, dibujos, objetos).
• Cantar y bailar canciones relacionadas con emociones en grupo.

Consideraciones

Reflexión sobre lo aprendido

• Conversación guiada: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más nos gustó?
• Dibujar o contar en palabras qué emociones les gustaría expresar más a menudo.

Avances

Celebrar logros y nuevas ideas

• Fiesta con música, baile y reconocimiento a cada niño por su esfuerzo en expresar emociones.
• Invitar a las familias a conocer lo aprendido a través de una pequeña muestra o invitación.

Presentamos

Plantear situaciones sencillas relacionadas con la comunicación y emociones

• Cuento dramatizado sobre un niño que no sabe expresar lo que siente y cómo eso causa confusión.
• Juego de dramatización: "¿Qué pasa si no digo lo que siento?"

Recolectamos

Conocer qué saben los niños sobre el tema

• Diálogo con preguntas abiertas: "¿Qué haces cuando estás enojado o triste?"
• Juego con figuras o títeres: expresar diferentes emociones y que los niños las identifiquen.

Formulemos

Definir claramente el problema

• Ayudar a los niños a entender que es importante decir cómo se sienten para que otros puedan ayudarlos o entenderlos.

Organizamos

Tareas y roles para abordar el problema

• Crear un mural con dibujos de emociones y situaciones que los niños compartan.
• Organizar un rincón de "expresión de emociones" con objetos y tarjetas.

Construimos

Ejecutar las estrategias en actividades concretas

• Dramatizaciones con personajes que expresan diferentes emociones en situaciones cotidianas.
• Juego de "El semáforo emocional": los niños muestran con gestos cómo se sienten en diferentes momentos.

Comprobamos y analizamos

Evaluar cómo los niños entienden y aplican lo aprendido

• Preguntas simples: "¿Cómo te sientes hoy?" y "¿Por qué?"
• Observar si los niños usan palabras o gestos para expresar emociones en sus actividades diarias.

Compartimos

Socializar los avances y aprendizajes

• Pequeños teatros o presentaciones en círculo.
• Fotos o dibujos de sus expresiones favoritas para compartir con la comunidad escolar.

Punto de partida

Sensibilización sobre la importancia de expresar emociones y comunicarse

• Paseo por el aula o patio observando objetos y personas que muestran diferentes emociones.
• Charla sencilla sobre cómo nos sentimos y cómo podemos decirlo con palabras o gestos.

Lo que sé y quiero saber

Investigar qué saben y qué quieren aprender

• Preguntas guiadas: "¿Qué te gusta cuando estás feliz?"
• Juego con títeres o muñecos: imitar situaciones donde hay que expresar sentimientos.

Planificamos

Diseñar un pequeño proyecto de ayuda

• Dibujar o montar en el suelo escenas donde todos puedan expresar cómo se sienten y qué necesitan.
• Crear un "Rincón de emociones" con objetos, dibujos y palabras.

Ejecutamos

Participar activamente en el proyecto

• Compartir en grupo historias o dibujos sobre cómo expresan sus emociones.
• Usar objetos y gestos para ayudar a otros a entender cómo se sienten.

Compartimos y reflexionamos

Mostrar y valorar la experiencia

• Mostrar sus dibujos, máscaras y objetos en una pequeña exposición.
• Dialogar sobre qué aprendieron y cómo se sintieron ayudando a sus amigos.