Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Pequeños Poetas, Actividades Creativas y Desarrollo de Habilidades en 10 Días

Semana 1: Descubriendo mis palabras y mi comunidad

Lunes

Inicio:

• Cuento sensorial: Se inicia con un cuento corto y lúdico sobre una familia y sus costumbres, usando títeres o dibujos grandes, para activar el conocimiento previo sobre las familias y la diversidad (Contenidos: Saberes y Pensamiento Científico y De lo Humano y lo Comunitario).
• Conversación guiada: Preguntar a los niños qué costumbres o rutinas conocen de sus familias, fomentando su participación y expresión oral.

Desarrollo:

• Juego de sonidos y palabras: Con instrumentos musicales sencillos, los niños imitan sonidos de la comunidad o de animales, fortaleciendo recursos del lenguaje.
• Dibujo libre: Los niños ilustran una costumbre familiar que quieren compartir (Fomentar la expresión visual y oral).

Cierre:

• Compartir en círculo: Cada niño dice en voz alta una palabra o frase relacionada con su dibujo, practicando la fluidez y claridad en su expresión (Contenidos: Recursos del lenguaje).

Martes

Inicio:

• Canción comunitaria: Se introduce una canción sencilla en la lengua materna o indígena de la comunidad, resaltando la diversidad cultural (Eje Articulador y PDA).

Desarrollo:

• Juego dramatizado: Los niños representan en pequeños grupos una rutina familiar o de la comunidad, usando gestos y movimientos, para fortalecer la participación y el ritmo (Contenidos: Participa en juegos del lenguaje).

Cierre:

• Reflexión en voz alta: Los niños expresan qué les gustó del juego y qué aprendieron sobre sus costumbres o las de sus amigos.

Miércoles

Inicio:

• Mural comunitario: Presentar un mural grande donde cada niño pegue una foto o dibujo de su familia o costumbres, promoviendo la inclusión y el respeto.

Desarrollo:

• Cuento colectivo: Inventar una historia en conjunto sobre una comunidad feliz, donde cada niño aporte una idea o palabra, usando recursos orales y gráficos.

Cierre:

• Círculo de palabras: Repetir en voz alta algunas palabras claves de la historia, fomentando la fluidez y la escucha activa.

Jueves

Inicio:

• Juego de imitación: Imitar acciones de las familias o personajes de la comunidad, usando el cuerpo, para fortalecer la conciencia corporal y el recurso del lenguaje.

Desarrollo:

• Construcción de una pequeña obra: En equipos, los niños preparan una pequeña dramatización sobre una costumbre o rutina familiar, usando recursos del lenguaje y movimientos.

Cierre:

• Presentación breve: Cada grupo comparte su obra con el resto de la clase, practicando la expresión oral y la confianza.

Viernes

Inicio:

• Ronda de sonidos y palabras: Repetir palabras en diferentes tonos y ritmos, relacionados con las actividades de la semana.

Desarrollo:

• Juego sensorial: Explorar objetos relacionados con las costumbres o elementos de la comunidad, usando el tacto y la vista para ampliar el vocabulario.

Cierre:

• Cierre en círculo: Cada niño dice una palabra o frase que aprendió durante la semana, promoviendo la participación y el reconocimiento de sus avances.

Semana 2: ¡Expresándonos y compartiendo en comunidad!

Lunes

Inicio:

• Presentación de un espejo grande: Los niños observan su rostro y expresan en voz alta cómo se sienten, relacionándolo con su identidad y pertenencia (Contenidos: Construcción de identidad personal).

Desarrollo:

• Juego de emociones: Con tarjetas o expresiones faciales, los niños identifican y nombran sentimientos, practicando la expresión oral y facial.

Cierre:

• Dibujo emocional: Dibujan una expresión que refleje cómo se sienten ese día, compartiendo en círculo.

Martes

Inicio:

• Canción en comunidad: Se canta una canción sencilla que hable de la diversidad y respeto, en diferentes idiomas si es posible, promoviendo inclusión (Eje Articulador).

Desarrollo:

• Juego de roles: Los niños representan en pequeños grupos diferentes roles familiares o comunitarios, usando recursos del lenguaje y movimiento, para fortalecer su participación.

Cierre:

• Compartir en círculo: Cada niño dice algo que le gusta de su papel o del juego, fomentando la autoestima y la expresión.

Miércoles

Inicio:

• Escucha activa: Se leen fragmentos cortos de historias relacionadas con la comunidad y las familias, usando recursos de lectura oral y sensoriales (sin inventar textos, solo compartir narraciones tradicionales).

Desarrollo:

• Creación colectiva: Entre todos, inventan una historia que incluya costumbres o tradiciones, usando palabras y gestos.

Cierre:

• Repetición de palabras clave: En grupo, repiten y dramatizan algunas frases de la historia creada, fortaleciendo la fluidez y la expresión.

Jueves

Inicio:

• Juego de movimientos: Imitar acciones relacionadas con las rutinas diarias de la comunidad, promoviendo el movimiento y la expresión corporal.

Desarrollo:

• Elaboración de un mural de las familias: Con fotos, dibujos y palabras, los niños representan la diversidad familiar en la comunidad.

Cierre:

• Presentación del mural: Cada niño señala y dice algo sobre su familia, practicando la expresión oral y el reconocimiento de la diversidad.

Viernes

Inicio:

• Ronda de palabras: Repetir palabras o frases aprendidas en la semana, usando diferentes tonos y ritmos.

Desarrollo:

• Juego de sonidos y movimientos: Imitar sonidos de animales o elementos de la comunidad, acompañados de gestos, para fortalecer recursos del lenguaje y el movimiento.

Cierre:

• Círculo final: Cada niño comparte qué fue lo que más le gustó de la semana, usando frases sencillas y expresivas.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué?: Una pequeña obra teatral en la que los niños representan una historia comunitaria o familiar, usando recursos del lenguaje, gestos, y movimientos aprendidos durante el proyecto. La obra será presentada ante la comunidad escolar o en un acto escolar, promoviendo su expresión oral, confianza y reconocimiento de su cultura y diversidad.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades de dramatización y expresión oral.
• Uso de palabras y frases claras y fluidas.
• Demostración de respeto y reconocimiento de las diferencias culturales y familiares.
• Confianza para compartir en público.
• Creatividad en la dramatización y utilización de recursos del lenguaje.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación sistemática durante las actividades de dramatización, juegos y círculos de palabras, registrando avances en la fluidez y expresión.
• Registro de las participaciones orales y dibujos, valorando la diversidad de expresiones y el respeto por las diferencias.
• Rondas de retroalimentación en cada actividad para orientar y reforzar su autoestima y habilidades comunicativas.
• Diario de campo del docente sobre el progreso individual y grupal en la participación y expresión oral.
• Valoración del producto final mediante una observación participativa y la escucha activa durante la presentación teatral.

Nota: La evaluación es continua y centrada en el proceso, promoviendo la confianza y el reconocimiento del desarrollo de cada niño.