Planeacion Planeación didáctica para segundo grado de preescolar: guía quincenal (10 días) para docentes, actividades atractivas y relevantes

Semana 1: Conociéndonos y Compartiendo Emociones

Lunes

Inicio:

• Juego de bienvenida: “¿Cómo te llamas?” con tarjetas de nombre y expresiones faciales que representan diferentes emociones (felicidad, tristeza, enojo, sorpresa).
• Charla grupal: Cada niño dice su nombre y comparte una emoción que siente hoy, apoyándose en recursos gráficos personales.

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Crear un mural colectivo con sus manos pintadas y decoradas, expresando cómo se sienten usando colores y formas (ejemplo: colores cálidos para emociones felices, fríos para tristes).
• Juego de imitación: “El espejo de las emociones”, donde uno muestra una expresión facial y los demás imitan, fomentando la expresión y reconocimiento emocional.

Cierre:

• Cuento breve y visual sobre la amistad y las emociones, invitando a los niños a señalar las emociones que reconocen en los personajes.
• Breve ronda donde cada niño comparte qué le gustó del día y cómo se sintió.

Martes

Inicio:

• Ronda de saludo con música y movimientos: “Soy feliz, soy triste”, para activar su expresión corporal y emocional.
• Pregunta motivadora: ¿Qué cosas te hacen sentir bien en tu casa?

Desarrollo:

• Actividad creativa: Dibujar en papel su comida favorita y explicar por qué les gusta, promoviendo comunicación oral y reconocimiento de gustos.
• Juego sensorial: Tocar y oler diferentes frutas y verduras reales, descubriendo recursos naturales que usamos en casa y en la comunidad.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos qué dibujaron y qué les hace sentir esas comidas, usando palabras o gestos.
• Música y baile: cerrar con una canción sobre las emociones y los gustos.

Miércoles

Inicio:

• Círculo de bienvenida con preguntas: “¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?” y “¿Qué te gustaría aprender en esta nueva escuela?”.
• Juego de reconocimiento: “¿Quién soy?” con tarjetas que muestran rasgos físicos y culturales de los niños (color de piel, cabello, ropa típica).

Desarrollo:

• Actividad práctica: Construcción de un “Árbol de la comunidad” con huellas de las manos de los niños, en donde cada uno coloca su huella y comparte algo sobre su familia o comunidad.
• Juego de roles: “Mi día en casa”, dramatización donde expresan sus rutinas familiares y actividades favoritas.

Cierre:

• Cuento oral sobre la diversidad cultural y familiar en la comunidad, mostrando respeto y valoración.
• Compartir en grupo qué aprendieron sobre sus compañeros y sus comunidades.

Jueves

Inicio:

• Actividad de movimiento: “El abrazo del sol”, donde cada niño imita el sol y comparte cómo se siente cuando recibe cariño.
• Pregunta reflexiva: ¿Qué nos hace sentir seguros y felices en la escuela y en casa?

Desarrollo:

• Creación artística: Elaborar una “Tarjeta de amistad” con dibujos y palabras que expresen cariño y respeto.
• Juego cooperativo: “Construyamos juntos”, donde en pequeños grupos crean una estructura con bloques o materiales reciclados, promoviendo colaboración y diálogo.

Cierre:

• Ronda de reflexión: “Hoy aprendí que todos somos importantes”, con palabras y gestos.
• Música y movimiento para despedirse, reforzando la conexión emocional y la comunidad.

Viernes

Inicio:

• Cuento visual y participativo: “La historia de los amigos y sus emociones”, haciendo pausas para que los niños expresen cómo se sienten los personajes.
• Pregunta: ¿Qué aprendimos hoy sobre nuestras emociones y gustos?

Desarrollo:

• Juego sensorial: Explorar diferentes texturas con los ojos cerrados (arena, tela, papel, agua) y relacionarlas con emociones (relajación, alegría, tranquilidad).
• Actividad artística: Crear un “Mural de emociones” usando recortes, dibujos y recursos gráficos personales.

Cierre:

• Compartir con la familia lo que aprendieron sobre sus emociones y gustos en la escuela.
• Canción de despedida que refuerce la amistad y el respeto mutuo.

Semana 2: Reconociendo Nuestra Identidad y Recursos Naturales

Lunes

Inicio:

• Ronda de presentación: “¿Qué te hace sentir orgulloso de ti mismo?” con apoyos gráficos.
• Juego de reconocimiento: “Mi reflejo”, donde cada niño mira su reflejo en un espejo y dice una cualidad positiva suya.

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Explorar y clasificar frutas y verduras reales por colores, texturas y olores.
• Juego de roles: “Mi plato saludable”, dramatización sobre la importancia de comer frutas y verduras.

Cierre:

• Diálogo grupal: ¿Qué recursos naturales usamos para alimentarnos?
• Canción sobre la alimentación saludable, acompañada de movimientos.

Martes

Inicio:

• Juego de movimiento: “¿Dónde está la naturaleza?”, buscando objetos naturales en el aula (hojas, piedras, semillas).
• Pregunta: ¿Qué cosas de la naturaleza podemos usar en casa y en la escuela?

Desarrollo:

• Actividad creativa: Recolectar elementos naturales y hacer un collage o mandala.
• Juego de clasificación: Agrupar elementos por tamaños, formas o texturas.

Cierre:

• Conversación: ¿Por qué es importante cuidar la naturaleza? y compartir ideas.
• Cantar y bailar una canción sobre la naturaleza y los recursos naturales.

Miércoles

Inicio:

• Ronda: “¿Qué recursos naturales conoces?” y “¿Qué podemos hacer para cuidarlos?”.
• Juego de imitación: “El río y la lluvia”, donde imitan el movimiento del agua.

Desarrollo:

• Actividad práctica: Plantar semillas en pequeños vasos o macetas, cuidándolas y observando su crecimiento.
• Juego cooperativo: “El río que corre”, donde en grupo representan un río que fluye y recorre diferentes lugares (el aula, el patio).

Cierre:

• Diálogo sobre la importancia del agua y la tierra en la vida cotidiana.
• Canción sobre el ciclo del agua, acompañada de movimientos.

Jueves

Inicio:

• Círculo de bienvenida: “¿Qué recursos naturales usamos en nuestra comunidad?”.
• Juego de reconocimiento: “¿Qué es esto?” con imágenes y objetos naturales.

Desarrollo:

• Actividad artística: Crear un mural colectivo con recortes y dibujos de recursos naturales y elementos de su comunidad.
• Juego de dramatización: Representar cómo cuidamos la naturaleza en diferentes escenarios.

Cierre:

• Pregunta reflexiva: ¿Qué podemos hacer para proteger nuestros recursos?
• Cantar juntos una canción sobre el cuidado del medio ambiente.

Viernes

Inicio:

• Cuento visual sobre la importancia de los recursos naturales y la comunidad.
• Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre nuestro entorno y cómo podemos cuidarlo?

Desarrollo:

• Juego sensorial: Explorar diferentes aromas y texturas relacionadas con la naturaleza.
• Elaboración de una “Cesta de recursos” con objetos naturales y recursos gráficos.

Cierre:

• Compartir en grupo qué recursos naturales conocen y cómo los usan en su vida diaria.
• Despedida con una canción que celebre la naturaleza y la comunidad.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Un mural colectivo titulado “Mi Comunidad y Mis Emociones”, donde cada niño aporta una expresión artística (dibujo, recorte, huella) que represente su identidad, gustos, emociones y recursos naturales que conoce. Los criterios de evaluación incluyen:

• Participación activa en las actividades.
• Expresión clara de emociones, gustos y conocimientos.
• Valoración de la diversidad cultural y natural.
• Colaboración en la construcción del mural.
• Uso de diferentes lenguajes para comunicar sus ideas.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación sistemática de la participación y expresión en actividades grupales e individuales.
• Uso de registros anecdóticos y portafolios con fotografías y trabajos de los niños.
• Rondas de diálogo y preguntas abiertas para valorar su comprensión y expresión.
• Retroalimentación continua durante las actividades, promoviendo el reconocimiento de logros y áreas de mejora.
• Valoración del respeto y la empatía demostrados hacia sus pares y recursos del entorno.

Este plan promueve un aprendizaje significativo, lúdico y emocional, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo la inclusión y el pensamiento crítico desde la experiencia comunitaria.