Planeacion Didáctica Semanal para Segundo Grado de Preescolar: "Mis Mascotas y Yo" | Actividades educativas divertidas

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Mis mascotas y yo
Asunto o Problema Principal: Que los alumnos reconozcan a las mascotas como seres vivos y aprendan a cuidarlos
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Comunidad
Metodología: Investigación
Ejes Articuladores: Vida saludable

Contenidos y PDAs Seleccionados

• Lenguaje: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.
• PDA: Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender apoyándose de distintos lenguajes.
• Saberes y Pensamiento Científico: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos.
• PDA: Observa y describe en su lengua materna animales de su entorno: cómo son, cómo crecen, dónde viven, qué comen, los cuidados que necesitan.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza.
• PDA: Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, sol, agua, suelo).
• De lo Humano y lo Comunitario: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
• PDA: Distingue semejanzas y diferencias con las demás personas, a partir de rasgos de identidad.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con canciones y gestos amigables, llamando a cada niño por su nombre.
• Actividad 2: Ronda de preguntas: “¿Qué mascotas conocen? ¿Qué les gusta de ellas?” para activar conocimientos previos y emociones.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial: con figuras de mascotas (peluches, figuras de plástico), los niños las tocan, observan y describen cómo se sienten, qué colores tienen, qué sonidos hacen.
• Actividad 4: Juego motriz: imitar movimientos de mascotas (saltar como perros, caminar despacio como gatos).

Cierre:

• Actividad final: Cuento corto sobre un perro y un gato que cuidan a su dueño, con preguntas sobre cómo cuidaron a sus mascotas.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción sobre mascotas (por ejemplo, “Mi mascota es muy especial”).
• Actividad 2: Conversación guiada: “¿Qué necesitan las mascotas para estar felices y sanas?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de cuidado: con materiales (agua, comida simulada, cepillos de juguete) los niños practican cómo bañar, alimentar y acariciar mascotas de peluche o figuras.
• Actividad 4: Juego de roles: representar en pequeños grupos cómo cuidar a una mascota (darle agua, jugar con ella).

Cierre:

• Actividad final: Dibujo libre de su mascota preferida, explicando qué le gusta hacer con ella.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canto y movimiento: “El perro y el gato” (canción con movimientos).
• Actividad 2: Preguntas: “¿Cómo se sienten las mascotas cuando las cuidamos bien?” para reflexionar sobre emociones.

Desarrollo:

• Actividad 3: Clasificación y observación: con imágenes de diferentes animales, identificar cuáles son mascotas, cuáles viven en la calle, cuáles necesitan cuidados especiales.
• Actividad 4: Juego de memoria con tarjetas: emparejar imágenes de mascotas y sus cuidados básicos.

Cierre:

• Actividad final: Cuento dramatizado con mascotas de peluche, resaltando cómo se sienten cuando reciben cariño y cuidados.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Ritmo y canto: canción sobre el agua, sol, aire y suelo, elementos importantes para las mascotas y plantas.
• Actividad 2: Preguntas: “¿Qué elementos de la naturaleza ayudan a las mascotas a estar sanas?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento sensorial: con agua y arena, experimentar cómo las mascotas necesitan agua y tierra para vivir.
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo: dibujar y pegar imágenes de mascotas y elementos naturales que las cuidan.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión guiada: “¿Qué aprendimos sobre cuidar mascotas y la naturaleza?”

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de despedida y revisión de lo aprendido.
• Actividad 2: Ronda de emociones: “¿Cómo se sienten cuando cuidan a una mascota?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparación de un “álbum de mascotas”: con fotos, dibujos y palabras que cada niño comparte sobre su mascota ideal.
• Actividad 4: Juego libre con mascotas de peluche, practicando cuidados y afecto.

Cierre:

• Actividad final: Presentación oral sencilla: cada niño dice el nombre de su mascota y qué le gusta hacer con ella, usando sus propias palabras.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?: Un mural colectivo titulado “Cuidamos a nuestras mascotas”, donde cada niño aporta una ilustración y una frase sobre cómo cuida y quiere a su mascota.
Criterios de evaluación observables:

• Participa activamente en las actividades;
• Describe con palabras o gestos cómo cuida a su mascota;
• Muestra respeto y afecto hacia las mascotas y sus compañeros;
• Utiliza lenguaje oral y no verbal para expresar ideas.

Este producto refleja la comprensión de que las mascotas son seres vivos que necesitan cariño, cuidados y protección, alineado con los PDAs y contenidos del proyecto.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación de los niños en las actividades, sus gestos y palabras durante las dramatizaciones y juegos.
• Registrar anécdotas y respuestas espontáneas sobre el cuidado de las mascotas y la naturaleza.
• Realizar preguntas sencillas para verificar qué aprendieron acerca de las mascotas y su cuidado.
• Promover momentos de reflexión donde los niños expliquen, con sus propias palabras, lo que aprendieron o sienten respecto a sus mascotas.
• Evaluar de forma continua el interés, respeto y afecto que demuestran en las actividades relacionadas con el proyecto.