Planeacion Didáctica de junio para segundo grado de preescolar: actividades educativas, juegos y proyectos mensuales para niños

Información Básica

Nombre del Proyecto: Actividades de junio
Asunto o Problema Principal a Abordar: Celebración de festividades de junio, juegos de lenguaje, saberes numéricos con juegos con números, resolver situaciones del entorno, acuerdos y convivencia, comportamiento positivo y negativo, respeto y tolerancia.
Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

• Lenguajes: Recursos y juegos del lenguaje para fortalecer diversas formas de expresión oral, rescatar lenguas comunitarias, crear nuevas expresiones mediante sonidos, ritmo, música, gestos, etc.
• Saberes y Pensamiento Científico: Uso de los saberes numéricos para resolver situaciones del entorno, explicando en su lengua materna los procesos naturales.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Promover la cultura de paz, respeto a la diversidad, y establecer acuerdos para mejorar la convivencia.
• De lo Humano y lo Comunitario: Reconocer la diversidad familiar y cultural para fomentar la inclusión y relaciones positivas.

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días / 4 semanas)

Semana 1: Celebrando nuestras tradiciones y festividades de junio

Lunes

• Inicio: Conversación grupal sobre las festividades de junio y sus tradiciones, usando imágenes y sonidos.
• Desarrollo: Juego sensorial con objetos relacionados con las festividades (flores, banderas, instrumentos musicales). Se cantan y gesticulan canciones tradicionales, usando ritmos y movimientos corporales.
• Cierre: Dibujo libre de las festividades, expresando con gestos y colores lo que más les gustó.

Martes

• Inicio: Aula decorada con motivos de junio, se escuchan canciones alegres y tradicionales.
• Desarrollo: Creación de una secuencia de sonidos y movimientos para representar una danza típica, usando el cuerpo y la voz. Experimentan con diferentes ritmos.
• Cierre: Presentación de la danza en pequeños grupos, fomentando la expresión corporal y la convivencia.

Miércoles

• Inicio: Cuento tradicional o historia relacionada con las festividades, narrada con gestos y sonidos.
• Desarrollo: Juego de adivinanzas con objetos representativos de las festividades, usando pistas sensoriales y gestos.
• Cierre: Compartir en grupo qué aprendieron y cómo se sienten respecto a las tradiciones.

Jueves

• Inicio: Revisión de las canciones y juegos del día anterior.
• Desarrollo: Juego de clasificación con objetos y fotografías, agrupando por colores, formas y tamaños relacionados con las festividades.
• Cierre: Elaboración de un mural colectivo con los objetos clasificados y expresiones artísticas.

Viernes

• Inicio: Preparación para una pequeña celebración con música y baile.
• Desarrollo: Participación en un juego colectivo para celebrar y compartir, promoviendo el respeto y la convivencia.
• Cierre: Reflexión grupal sobre lo aprendido y lo que más disfrutaron durante la semana.

Semana 2: Juegos de lenguaje y expresión oral

Lunes

• Inicio: Presentación de trabalenguas y retahílas cortas, usando gestos y movimientos.
• Desarrollo: Juego de repetir sonidos y palabras en coro, explorando diferentes tonos y ritmos.
• Cierre: Creación de pequeñas historias o frases con ayuda de los niños, usando gestos y sonidos.

Martes

• Inicio: Escuchar canciones con movimientos y gestos.
• Desarrollo: Imitación de sonidos de animales y objetos, usando la voz y el cuerpo.
• Cierre: Improvisación de una canción o trabalenguas en pequeños grupos, fomentando la expresión y el ritmo.

Miércoles

• Inicio: Juego de "¿Qué soy?" con objetos y sonidos, para fortalecer el vocabulario.
• Desarrollo: Crear pequeñas dramatizaciones usando gestos, sonidos y movimientos, relacionadas con situaciones cotidianas.
• Cierre: Compartir y valorar las dramatizaciones en grupo.

Jueves

• Inicio: Cantos con movimientos, usando recursos musicales y rítmicos.
• Desarrollo: Juegos de imitación de movimientos y sonidos con acompañamiento musical.
• Cierre: Presentación de una mini obra de teatro o historia creada por los niños, con énfasis en la expresión oral y corporal.

Viernes

• Inicio: Revisión de las actividades de la semana con una canción o rima.
• Desarrollo: Crear un mural con palabras, sonidos y gestos aprendidos.
• Cierre: Presentación grupal y celebración de lo aprendido, promoviendo respeto y convivencia.

Semana 3: Saberes numéricos a través del juego en el entorno

Lunes

• Inicio: Conversación sobre lugares y objetos en el entorno que tienen números (puertas, relojes, calendarios).
• Desarrollo: Juego de búsqueda del tesoro en el aula, encontrando objetos con números.
• Cierre: Conversación sobre qué números encontraron y qué representan.

Martes

• Inicio: Juego de contar con objetos naturales o de aula (piedras, frutas, bloques).
• Desarrollo: Agrupar objetos en cantidad, comparando más y menos, usando gestos y voces.
• Cierre: Dibujar en el cuaderno o mural los grupos y contar en voz alta.

Miércoles

• Inicio: Uso de canciones y juegos rítmicos que involucren contar (por ejemplo, "Los números en la fila").
• Desarrollo: Participación en un juego de secuencias numéricas, colocándolos en orden con ayuda del docente.
• Cierre: Breve juego de roles con números (simulación de tiendas o mercados).

Jueves

• Inicio: Presentación de situaciones cotidianas donde se usen los números (horarios, cantidades).
• Desarrollo: Resolución de pequeños problemas con números en grupo, usando materiales con números.
• Cierre: Reflexión grupal sobre cómo usan los números en su vida diaria.

Viernes

• Inicio: Cuento o historia que involucra números en la naturaleza o en la comunidad.
• Desarrollo: Creación de un mural con números y objetos relacionados, usando diferentes texturas y colores.
• Cierre: Presentación del mural y diálogo sobre la importancia de los números en su entorno.

Semana 4: Culminación y fiesta de junio

Lunes

• Inicio: Preparación de una pequeña obra o presentación que integre canciones, juegos del lenguaje y números.
• Desarrollo: Ensayo y práctica en grupos pequeños.
• Cierre: Compartir lo que más les gusta del evento.

Martes

• Inicio: Decoración del aula con elementos que representan las festividades y lo aprendido.
• Desarrollo: Elaboración de adornos y disfraces sencillos con materiales reciclados.
• Cierre: Ensayo general de la celebración.

Miércoles

• Inicio: Revisión final de las actividades y preparación para la presentación.
• Desarrollo: Ensayos y ajustes finales con ayuda de los niños.
• Cierre: Preparación emocional y reconocimiento del esfuerzo del grupo.

Jueves

• Inicio: Preparación del ambiente para la celebración.
• Desarrollo: Realización de la fiesta, con presentaciones, juegos y música.
• Cierre: Reflexión grupal sobre lo aprendido y la importancia de convivir en comunidad.

Viernes

• Inicio: Realización de una ronda de agradecimientos y despedida del mes.
• Desarrollo: Compartir fotos, dibujos y recuerdos del mes.
• Cierre: Entrega de diplomas simbólicos por participación y buen comportamiento.

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

Evento final: Una obra o presentación grupal que incluya canciones, dramatizaciones, uso de números en juegos y un acto de convivencia que refleje el aprendizaje en respeto, convivencia y cultura de paz.
Criterios de evaluación:

• Participación activa y respetuosa en actividades.
• Uso correcto de recursos del lenguaje, ritmo y gestos.
• Aplicación de conceptos numéricos en situaciones lúdicas.
• Demostración de comportamientos positivos y colaboración en equipo.
• Creatividad y entusiasmo en la presentación final.

Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual

• Observación continua durante actividades lúdicas y de convivencia, registrando participación, actitud y habilidades.
• Lista de cotejo para evaluar la utilización de recursos de lenguaje, números y actitudes de respeto y colaboración.
• Registro anecdótico de momentos de expresión, creatividad y comportamiento social.
• Retroalimentación verbal y gestual para fortalecer aspectos positivos y mejorar conductas.
• Participación en reflexiones grupales para valorar el proceso y los aprendizajes.