Planeacion Didáctica de Medios de Transporte para Segundo Grado de Preescolar | Actividades Semanales (5 Días)

Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Nombre del Proyecto: Medios de transporte
Asunto o Problema Principal a Abordar: Conocer los diferentes medios de transporte así como su funcionalidad de acuerdo al medio que es y el que rodea a los niños en su comunidad
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Escuela
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

• Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
• Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños participen y se apropien de la cultura, a través de diferentes textos.
• Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares.

Lenguajes (PDA):

• Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender apoyándose de distintos lenguajes.
• Escucha con atención a sus pares y espera su turno para hablar.
• Se interesa por lo que otras personas expresan, sienten y saben e intercambia sus puntos de vista.
• Narra con secuencia lógica, historias que conoce o inventa, y las acompaña con recursos de los lenguajes artísticos.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

• Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

• Amplía su conocimiento acerca de las plantas: su proceso de crecimiento, lo que necesitan para vivir, los lugares donde crecen, entre otros.
• Explica en su lengua materna y con sus palabras, cómo y por qué suceden algunos procesos naturales.

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):

• Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
• Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA):

• Aprecia la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza y sugiere formas de cuidarlos y preservarlos.
• Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza e involucra a las personas de su familia y escuela para colaborar en ellas.
• Observa que las personas transforman la naturaleza al interactuar con ella para satisfacer sus necesidades.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

• Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
• Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

• Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
• Distingue semejanzas y diferencias con las demás personas, a partir de distintos rasgos de identidad como su nombre, características físicas, formas de vestir, hablar, alimentarse, entre otros.
• Representa la imagen que tiene de sí y de sus pares con apoyo de diversos recursos de los lenguajes artísticos.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Segundo Grado de Preescolar (4 años)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con canción sobre transporte (ejemplo: "El coche, la bici, el avión...").
• Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Qué medios de transporte conocen? ¿Qué les gusta más? (Recuperar conocimientos previos y activar intereses).

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego sensorial: “Camino de transportes” con cinta adhesiva en el piso, formando rutas y diferentes medios (carros, barcos, aviones dibujados). Los niños caminan y representan diferentes transportes, imitando sonidos y movimientos.
• Actividad 4: Exploración con juguetes de diferentes medios de transporte (miniaturas o figuras): observar, tocar, nombrar y describir cómo se mueven.
• Actividad 5: Creación libre: dibujar su medio de transporte favorito usando crayones y papel grande.

Cierre:

• Actividad final: Cuento guiado sobre un pequeño viaje en diferentes medios de transporte, usando títeres o mímica. Preguntas para reflexionar: ¿Qué medio usaron? ¿Cómo se sintieron?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción y movimiento: “Voy en mi transporte” (movimientos y sonidos).
• Actividad 2: Charla breve: ¿Qué necesitamos para usar un transporte? (ejemplo: gasolina, espacio, control).

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego dramatizado: “Transportes en la comunidad”, donde algunos niños simulan ser autos, autobuses, bicicletas, barcos, etc., y otros los guían o los acompañan en un recorrido por el aula o patio.
• Actividad 4: Búsqueda sensorial: en imágenes o posters de diferentes medios de transporte en la comunidad, identificar y señalar.
• Actividad 5: Crear un mural con recortes y dibujos de diferentes transportes, pegándolos en un cartel grande.

Cierre:

• Actividad final: Narración espontánea: cada niño dice qué medio de transporte le gusta y por qué, usando sus propias palabras o gestos.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cantar y mover: “El trenecito” (movimiento en fila, imitando tren).
• Actividad 2: Preguntas: ¿Qué transporte usan en su casa o en su comunidad? ¿Qué transporte les gustaría conocer más?

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración en el patio: “Ruta de transportes” con objetos y obstáculos pequeños que representan diferentes medios (puede ser un carrito, una pequeña balsa, una avioneta de cartón). Los niños los recorren, imitando su movimiento.
• Actividad 4: Pintura libre: usando esponjas o rodillos, crear estampados que representen caminos y transporte.
• Actividad 5: Juego de roles: montar en un “transporte” hecho con cajas o sillas, y narrar el recorrido en voz alta.

Cierre:

• Actividad final: Cuento interactivo, donde cada niño comparte qué transporte le gustaría ser y por qué, acompañando con gestos o sonidos.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción de los medios de transporte, con movimientos y gestos.
• Actividad 2: Diálogo dirigido: ¿Qué transporte usan en su comunidad? ¿Qué transporte usan en sus historias o películas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de imaginación: crear un “transporte fantástico” con materiales de reciclaje (botellas, cartón, papel). Los niños diseñan y manipulan el transporte.
• Actividad 4: Paseo sensorial: en el aula o patio, simular diferentes medios de transporte con sonidos y movimiento (puede ser correr como avión, andar en bicicleta, navegar en barco).
• Actividad 5: Dibujo colectivo: en una cartulina grande, dibujar un mural con diferentes transportes y personas viajando.

Cierre:

• Actividad final: Cuento dramatizado donde cada niño actúa como un medio de transporte, contando un pequeño viaje con gestos y sonidos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción de despedida y revisión de lo aprendido.
• Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué medio de transporte les gustó más? ¿Por qué?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de movimiento: “El transporte en fila”, donde todos imitan diferentes medios en orden, moviéndose por el espacio.
• Actividad 4: Creación grupal: construir un “mural de transportes” usando papel, cartulina, recortes, pegatinas, que represente la comunidad y sus medios de transporte.
• Actividad 5: Presentación: cada niño comparte su transporte favorito y explica por qué le gusta.

Cierre:

• Actividad final: Cuento colectivo: narrar una historia sencilla con todos los transportes que aprendieron, usando títeres o recursos visuales.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?
Un mural colectivo titulado “Nuestra comunidad y sus medios de transporte”, con dibujos, recortes y fotos de diferentes transportes que los niños hayan explorado, acompañados de pequeñas notas o frases que expliquen qué medio es y para qué sirve.

¿Cómo?
Los niños participarán en la elaboración del mural, pegando, coloreando y narrando sus partes, y en una pequeña exposición en la escuela.

Criterios de evaluación observables:

• Participación activa en las actividades y en la creación del mural.
• Uso de vocabulario apropiado para describir los medios de transporte.
• Capacidad de narrar con sus propias palabras un pequeño viaje o actividad relacionada con un medio de transporte.
• Interés y respeto por las ideas de sus compañeros.

Relación con los PDAs:
Favorece la expresión oral, la narración, la representación gráfica y el reconocimiento de diferentes medios de transporte, promoviendo la comprensión y valoración de su comunidad.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación y entusiasmo en las actividades lúdicas y de exploración sensorial.
• Escuchar y registrar las palabras y gestos que usan los niños para expresar sus ideas sobre los transportes.
• Realizar preguntas sencillas para verificar su comprensión y vocabulario relacionado con el tema.
• Recoger anécdotas o comentarios espontáneos que reflejen su interés y conocimientos durante las actividades diarias.
• Utilizar registros fotográficos o notas para seguir el avance en su expresión oral, motricidad y trabajo en equipo.