Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Aprendiendo sobre la Contaminación del Agua en 5 Días

Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Nombre del Proyecto: La contaminación del agua
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los alumnos desconocen cómo contaminan el agua de la comunidad.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Vida saludable

Contenidos y PDAs Seleccionados

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):

• Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socio ambiental.

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA):

• Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, sol, agua y suelo).

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida con movimientos, cantando "El agua, agua, agua".
• Actividad 2: Ronda de preguntas: "¿Qué hacemos con el agua en casa? ¿Qué pasa si el agua está sucia?" para activar conocimientos previos y despertar curiosidad.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego sensorial: Exploramos agua limpia y agua con "suciedad" (arena, tierra, pequeñas hojas). Los niños observan, tocan y describen las diferencias.
• Actividad 4: Dibujo libre: Dibujan cómo creen que se ve el agua limpia y contaminada, usando crayones y papel grande.

Cierre:

• Actividad final: Cuento corto sobre un río feliz y limpio, que se contamina por el uso irresponsable. Se realiza una ronda de reflexión: "¿Qué podemos hacer para cuidar el agua?"

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción: "El río y la lluvia".
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué pasa si tiramos basura al río?" para activar conocimientos y sentimientos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego dramatizado: Los niños representan una comunidad cuidando el río, recogiendo basura y viendo cómo mejora el agua.
• Actividad 4: Movimiento: Juego de relevos "Limpieza del río" donde imitan recoger basura (pelotas o pañuelos de colores) en un área delimitada.

Cierre:

• Actividad final: Conversación guiada: "¿Qué podemos hacer en casa para no contaminar el agua?" y compromisos sencillos (guardar basura, no tirar basura).

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canto sobre el cuidado del agua.
• Actividad 2: Pregunta: "¿De dónde viene el agua que usamos?" para recordar el ciclo del agua.

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento sensorial: Llenar dos frascos con agua limpia y agua con basura (tierra, hojas). Los niños observan y sienten.
• Actividad 4: Juego de roles: Representan cómo se contamina el agua y cómo se puede limpiar.

Cierre:

• Actividad final: Mural colectivo en el que los niños dibujan formas de cuidar el agua, pegando recortes o estampas.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción: "El agua y la tierra".
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué pasa si no cuidamos el agua?" para reflexionar.

Desarrollo:

• Actividad 3: Cuento dramatizado: "El río que quería ser limpio" usando títeres o marionetas.
• Actividad 4: Juego motriz: "Camino del agua limpia", caminando en zig zag, fingiendo transportar agua limpia sin contaminarla.

Cierre:

• Actividad final: Conversación grupal: "¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué podemos hacer para que el agua esté limpia?"

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto y danza final del proyecto.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué aprendimos sobre el agua?" para reforzar conocimientos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación colectiva: Elaboran un cartel con dibujos y palabras sobre cómo cuidar el agua.
• Actividad 4: Juego libre y social: Compartir y mostrar su cartel a los compañeros.

Cierre:

• Actividad final: Cuento breve y reflexivo: "El agua que cuidamos todos" y despedida con reconocimiento a su participación.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mural colectivo titulado "Cuidamos nuestro agua" donde cada niño aporta un dibujo o palabra que representa cómo cuidar el agua y cómo evitar la contaminación.

Criterios de evaluación observables:

• Participa activamente en las actividades sensoriales y dramatizadas.
• Demonstra comprensión del ciclo del agua y la contaminación mediante sus dibujos y palabras.
• Colabora en la elaboración del mural y muestra interés en cuidar el agua en las conversaciones.

Relación con los PDAs:
El producto refleja la comprensión del cuidado, conservación y regeneración del agua, promoviendo una conciencia socioambiental, alineada con la ética y la relación con la naturaleza.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades lúdicas, preguntando qué entienden y qué opinan sobre el agua y su cuidado.
• Anécdotas y registros gráficos de sus expresiones y participaciones.
• Preguntas sencillas al inicio y cierre de cada día para verificar adquisición de conocimientos y actitudes positivas hacia la conservación del agua.
• Participación y colaboración en actividades grupales y en la elaboración del mural.