Planeacion Didáctica para segundo grado de preescolar: derechos, obligaciones y figuras geométricas de forma divertida (20 días, 4 semanas)

Información Básica

Nombre del Proyecto: DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LAS NIÑAS Y NIÑOS CONJUGANDO CON LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS DE MANERA DIVERTIDA
Asunto o Problema Principal a Abordar: LAS NIÑAS Y NIÑOS AUN DESCONOCEN SUS DERECHOS Y OBLIGACIONES
Tipo de Planeación: Mensual (20 Días / 4 Semanas)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula, Comunidad
Metodología: Investigación
Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género

Contenidos y PDAs Seleccionados

• Lenguajes: Expresión de emociones y experiencias, recursos gráficos, símbolos, dibujos y lenguajes artísticos.
• Saberes y Pensamiento Científico: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno, creación de formas y composiciones geométricas con materiales de arte y construcción.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Diversidad de personas y familias, convivencia, inclusión y respeto a los derechos humanos.

Desarrollo de la Planeación Mensual

Semana 1: Reconociendo emociones, derechos y obligaciones en mi comunidad

Enfoque: Introducción a los derechos y obligaciones a través del reconocimiento de emociones y expresiones gráficas.

Lunes:

• Inicio: Conversación grupal sobre qué sienten y qué les gusta hacer en la comunidad. Introducir el concepto de derechos y obligaciones mediante cuentos sencillos y emotivos.
• Desarrollo: Dibujar en hojas grandes una figura que represente una emoción (felicidad, tristeza, alegría).
• Cierre: Compartir los dibujos y nombrar las emociones, relacionándolas con derechos y obligaciones.

Martes:

• Inicio: Juegos sensoriales con materiales como telas, pelotas, y arena para explorar sensaciones.
• Desarrollo: Crear marcas propias y símbolos que representen derechos (ejemplo: una figura que simbolice la amistad o el respeto).
• Cierre: Presentar las marcas y explicar qué representan.

Miércoles:

• Inicio: Cantar canciones relacionadas con el respeto y la amistad.
• Desarrollo: Clasificar objetos y figuras geométricas (círculos, triángulos, cuadrados) que encuentren en el aula y en el entorno.
• Cierre: Relacionar las formas con emociones y derechos básicos.

Jueves:

• Inicio: Narrar historias cortas sobre niños que respetan los derechos de otros.
• Desarrollo: Crear una cartelera con símbolos y dibujos que expresen derechos y obligaciones.
• Cierre: Reflexión en grupo sobre la importancia de respetar y cuidar los derechos.

Viernes:

• Inicio: Juego de movimiento donde imiten acciones que representan derechos (ejemplo: compartir, cuidar).
• Desarrollo: Construir en equipo formas geométricas con bloques y materiales reciclados.
• Cierre: Mostrar las formas y nombrar qué derecho o obligación representan.

Semana 2: Conociendo y valorando la diversidad familiar y social

Enfoque: Reconocimiento de la diversidad y convivencia en la comunidad, usando formas geométricas y recursos gráficos.

Lunes:

• Inicio: Ronda de presentación de diferentes tipos de familias con fotos y dibujos.
• Desarrollo: Crear collages con dibujos y símbolos de diferentes tipos de familias usando materiales artísticos.
• Cierre: Compartir y hablar sobre la diversidad familiar.

Martes:

• Inicio: Juegos con formas geométricas para identificar diferentes figuras.
• Desarrollo: Clasificar y crear composiciones con figuras geométricas que representen diferentes familias y relaciones.
• Cierre: Exhibir las creaciones y comentar su significado.

Miércoles:

• Inicio: Cantar canciones sobre la diversidad y el respeto.
• Desarrollo: Representar con formas geométricas diferentes tipos de familias en un mural colectivo.
• Cierre: Dialogar sobre lo que aprendieron sobre la diversidad.

Jueves:

• Inicio: Narración de cuentos sobre inclusión y respeto en las familias.
• Desarrollo: Dibujar en cartulina formas que simbolicen a sus propias familias y lo que las hace especiales.
• Cierre: Compartir los dibujos y explicar por qué su familia es importante.

Viernes:

• Inicio: Juego dramatizado con disfraces que representen diferentes roles familiares.
• Desarrollo: Crear una obra pequeña en la que cada niño represente a su familia con formas geométricas.
• Cierre: Presentar la obra y reflexionar sobre la diversidad en las familias.

Semana 3: Expresión artística y emocional con formas geométricas

Enfoque: Uso de recursos gráficos y formas geométricas para expresar emociones y experiencias.

Lunes:

• Inicio: Explorar diferentes materiales para hacer collages y formas con texturas variadas.
• Desarrollo: Crear composiciones geométricas que representen emociones (ejemplo: formas suaves para calma, formas angulosas para enojo).
• Cierre: Compartir las creaciones y nombrar las emociones.

Martes:

• Inicio: Juegos con música y movimiento, relacionando el ritmo con formas y emociones.
• Desarrollo: Dibujar en el suelo formas grandes que expresen cómo se sienten en ese momento.
• Cierre: Dialogar sobre las formas y emociones compartidas.

Miércoles:

• Inicio: Cuento sensorial sobre sentimientos y derechos, usando recursos visuales y táctiles.
• Desarrollo: Elaborar símbolos con materiales reciclados y formas geométricas que expresen sentimientos o derechos.
• Cierre: Exponer y explicar los símbolos creados.

Jueves:

• Inicio: Cantar y mover el cuerpo en relación con diferentes emociones.
• Desarrollo: Crear tarjetas con formas geométricas y emociones, y hacer un juego de asociación.
• Cierre: Reflexionar sobre cómo las formas ayudan a expresar sentimientos.

Viernes:

• Inicio: Juego de roles donde expresen emociones usando formas y símbolos.
• Desarrollo: Elaborar un mural colectivo con formas y símbolos que representen emociones y derechos aprendidos.
• Cierre: Compartir lo que aprendieron y cómo se sienten ahora.

Semana 4: Culminación y celebración de la diversidad y derechos

Enfoque: Integración de conocimientos y expresión creativa, culminando en una exposición o pequeña feria.

Lunes:

• Inicio: Recordar todo lo aprendido sobre derechos, obligaciones y diversidad mediante una ronda de preguntas y respuestas.
• Desarrollo: Preparar pequeñas presentaciones con dibujos, formas y símbolos hechos durante el mes.
• Cierre: Ensayar las presentaciones.

Martes:

• Inicio: Ensayo general de las presentaciones y actividades finales.
• Desarrollo: Crear en equipo una gran cartelera con formas geométricas y recursos gráficos que resumen lo aprendido.
• Cierre: Preparar la exposición.

Miércoles:

• Inicio: Montaje de la exposición o feria en el aula y comunidad.
• Desarrollo: Invitar a otros grupos y familias a visitar la exposición.
• Cierre: Recibir retroalimentación y valorar el esfuerzo de todos.

Jueves:

• Inicio: Celebración con música, danza y actividades lúdicas relacionadas con derechos y formas geométricas.
• Desarrollo: Participar en actividades de movimiento y expresión artística.
• Cierre: Reflexión grupal sobre lo aprendido y sentido de comunidad.

Viernes:

• Inicio: Evaluación participativa con los niños, mediante preguntas sencillas y observación.
• Desarrollo: Realizar una actividad libre donde expresen en dibujos o juegos lo que más les gustó del proyecto.
• Cierre: Despedida y reconocimiento por su participación y aprendizajes.

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

Una exposición en la comunidad en la que los niños presenten sus dibujos, símbolos y formas geométricas que representan derechos, obligaciones y diversidad familiar, acompañados de una pequeña obra teatral o dramatización que refleje el respeto y la convivencia. La evaluación será mediante la observación de la participación, la creatividad y la capacidad de expresar sus ideas en sus productos y presentaciones.

Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual

• Observación continua durante actividades lúdicas y artísticas, registrando avances en expresión emocional y comprensión de derechos.
• Valoración de la participación activa en las actividades grupales y en la exposición final.
• Diálogos y retroalimentaciones durante las presentaciones y actividades, promoviendo la reflexión y autoevaluación.
• Registro fotográfico y anecdótico de los momentos significativos, para valorar progresos y áreas a fortalecer.