Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: En Busca de los Números por Fases Metodológicas

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)

• Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA)

• Realiza experimentos para poner a prueba sus ideas y supuestos sobre lo que observa en su entorno.

Planeación

Identificación

• Observación libre de objetos en el aula que tengan formas o cantidades sorprendentes (como bloques, frutas, juguetes).
• Dialogar con los niños sobre qué objetos ven, tocando y explorando.

Recuperación

• Juego sensorial con cajas cerradas donde los niños metan las manos y adivinen qué objeto hay, relacionando objetos con números por su cantidad.
• Cantar canciones con números y movimientos (ej. "Uno, dos, tres, cuatro").

Planificación

• Mostrar imágenes de diferentes cantidades (ej. 1 manzana, 3 globos) y pedir que los niños indiquen cuántos hay, usando gestos o dedos.
• Participar en actividades con tarjetas ilustradas que tengan diferentes cantidades y numerarlas juntos.

Acercamiento

Exploración sensorial y motriz

• Juego con bloques de diferentes cantidades para formar torres o filas, contando en voz alta.
• Caminata por el aula siguiendo líneas numeradas del 1 al 5, tocando cada número y diciendo su nombre.
• Juego con pelotas de diferentes cantidades: los niños colocan la cantidad correcta en cestas.

Comprensión y producción

Manipulación y expresión

• Crear collages con objetos agrupados en cantidades específicas (ej. pegar 2 botones, 4 piedras).
• Dramatizaciones con muñecos o personajes que requieren usar ciertos números para realizar tareas (ej. "tres amigos deben compartir cinco manzanas").

Reconocimiento

Observación guiada

• El docente muestra diferentes tarjetas con cantidades e invita a los niños a señalar cuál tiene más o menos.
• Juegos de comparación usando objetos en la mesa, preguntando "¿Cuántos hay?" y verificando con los niños.

Corrección

Ajustes y apoyo

• Repetir actividades con refuerzo visual y sensorial si algún niño tiene dificultades para contar o identificar números.
• Uso de canciones y movimientos para reforzar la asociación entre cantidad y número.

Integración

Juego y creatividad

• Crear un mural colectivo con huellas o dibujos que representen diferentes cantidades, usando pintura o pegatinas.
• Juegos de roles donde los niños simulan ser "mercaderes" que venden o compran objetos en cantidades específicas.

Difusión

Compartir lo aprendido

• Presentar una pequeña obra de teatro o dramatización en la que usen números para resolver un problema (ej. repartir dulces).
• Mostrar y comentar en círculo sus collages o dibujos con números.

Consideraciones

Reflexión guiada

• Preguntar a los niños qué fue lo que más les gustó y qué aprendieron sobre los números, usando sus propias palabras.
• Escuchar sus ideas y reforzar sus descubrimientos.

Avances

Celebración

• Celebrar con una pequeña fiesta número temática, donde cada niño recibe una medalla o estrella por aprender diferentes cantidades.

Fase 1

Introducción y conocimientos previos

• Observar y tocar objetos con diferentes cantidades, como frutas, bloques y juguetes.
• Preguntar qué objetos tienen más o menos, usando gestos y sonidos.

Fase 2

Preguntas de indagación y ideas iniciales

• Dibujar en papel o en la pizarra lo que creen sobre los números (ej. "¿Cuántas manzanas hay?").
• Jugar a contar objetos y hacer predicciones si aumentan o disminuyen.

Fase 3

Conclusiones

• Comparar objetos y verificar si las ideas iniciales fueron correctas.
• Explicar qué aprendieron sobre los números y las cantidades.

Fase 4

Construcción, evaluación y divulgación

• Construir con bloques una fila de diferentes cantidades y comentarlo.
• Mostrar sus trabajos a sus compañeros, diciendo qué cantidad tienen en su creación.

Complementos

Habilidades y exploración

• Actividades de exploración libre con objetos numéricos en el rincón de juegos.
• Uso de canciones, movimientos y manipulación para reforzar el aprendizaje sensorial y motriz.

Presentamos

Reflexión inicial

• Contar un cuento o dramatización en la que un personaje necesita encontrar objetos en cantidad.
• Preguntar qué necesita para resolver su situación.

Recolectemos

Saber previo

• Charla sencilla sobre qué saben los niños acerca de contar objetos o personas.
• Juegos con objetos pequeños para que los niños compartan en grupos.

Formulemos

Definir el problema

• Ayudar a los niños a expresar qué quieren aprender sobre los números y cantidades, usando dibujos o palabras sencillas.
• Ejemplo: "Queremos aprender a contar más objetos".

Organizamos

Tareas y roles

• Dividir en pequeños grupos para jugar a "el mercado", donde deben contar y repartir objetos.
• Asignar roles como comprador, vendedor, repartidor.

Construimos

Ejecutar actividades

• Realizar actividades donde los niños agrupen objetos en diferentes cantidades y los muestren a sus compañeros.
• Juegos de clasificación y agrupamiento de objetos por cantidad.

Comprobamos y analizamos

Reflexión sobre resultados

• Preguntar qué aprendieron y si lograron contar y reconocer los números.
• Observar si los niños pueden explicar con sus palabras sus avances.

Compartimos

Socialización

• Presentar en círculo los trabajos y logros, usando canciones o pequeñas presentaciones para compartir lo aprendido.