Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Fenómenos Naturales en Quincena (10 Días)

Semana 1: Explorando los fenómenos del clima

Lunes

Inicio:

• Cantar una canción sobre el clima (ejemplo: "El viento y la lluvia") para captar la atención.
• Mostrar imágenes o juguetes que representen lluvia, viento, nieve, relámpagos y granizo.
• Preguntar a los niños qué han notado del clima en sus casas o afuera.

Desarrollo:

• Juego sensorial: Los niños experimentan con diferentes materiales (agua, papel, algodón, viento con abanicos) para sentir cómo cambian las sensaciones.
• Cuento interactivo: Narrar una historia sencilla sobre un día lluvioso y un día soleado, invitando a los niños a imitar sonidos y movimientos relacionados (lluvia con dedos, viento con brazos).
• Dibujar en el suelo con arena o pasta de colores los diferentes fenómenos naturales que conocen.

Cierre:

• Ronda de pequeños relatos donde cada niño comparte qué fenómeno del clima le gusta más y por qué.
• Canción de despedida sobre el clima, reforzando lo aprendido.

Martes

Inicio:

• Presentar un "Clima en la caja": una caja con objetos representando el clima (una bufanda para el viento, algodón para la nieve, agua para la lluvia).
• Preguntar qué creen que hay en la caja y qué clima representan.

Desarrollo:

• Juego de roles: Los niños se disfrazan con prendas que representan diferentes fenómenos del clima y actúan como si estuvieran en una tormenta, en un día soleado, en una nevada.
• Experimento simple: Ver cómo el agua cambia de estado (de líquido a vapor con calor, o con hielo para simular nieve).

Cierre:

• Conversación en círculo: ¿Qué sentimos en diferentes días? ¿Qué debemos hacer para cuidarnos?
• Revisión con imágenes de la caja, reforzando los conceptos.

Miércoles

Inicio:

• Presentar un mural con diferentes fenómenos: lluvia, viento, nieve, relámpagos.
• Preguntar qué fenómenos conocen y cuáles les gustaría explorar.

Desarrollo:

• Juego de movimiento: imitar el viento soplando con globos, saltar como olas, taparse con un sombrero para la lluvia.
• Crear una "lluvia mágica" con aspersores o botellas con agua y algodón para comprender el ciclo del agua.

Cierre:

• Pintar con acuarelas la escena que más les gustó del mural.
• Compartir una sensación que tuvieron durante la actividad.

Jueves

Inicio:

• Revisión rápida de los fenómenos vistos: lluvia, viento, nieve, relámpagos.
• Preguntas abiertas: ¿Qué pasa cuando llueve? ¿Y cuando hace viento?

Desarrollo:

• Juego colectivo: "El clima cambia", donde uno dice un fenómeno y los niños hacen movimientos relacionados.
• Crear un mural colectivo con sus dibujos de fenómenos del clima y pegar en la pared.

Cierre:

• Escuchar un sonido del viento o la lluvia y comentar cómo nos hace sentir.
• Bailar una canción sobre el clima.

Viernes

Inicio:

• Presentar un cuento breve sobre un niño que experimenta diferentes cambios del clima.
• Preguntar qué fenómenos vieron en el cuento y si ellos también han visto algo similar.

Desarrollo:

• Manualidad: hacer un pequeño "paraguas" usando papel y palitos, decorándolo con colores y pegatinas.
• Juego de "Adivina el fenómeno": con los ojos cerrados, los niños tocan diferentes objetos y adivinan qué fenómeno representan.

Cierre:

• Compartir qué aprendieron durante la semana.
• Canción de cierre sobre los cambios del clima.

Semana 2: Cómo reaccionar ante los fenómenos naturales

Lunes

Inicio:

• Charla en círculo sobre qué debemos hacer si vemos una lluvia fuerte o un relámpago.
• Mostrar imágenes de situaciones de riesgo y de acciones seguras.

Desarrollo:

• Juego dramatizado: "¿Qué hago?" con situaciones de fenómenos naturales peligrosos (ejemplo: relámpagos). Los niños actúan cómo reaccionarían.
• Crear un cartel con pasos sencillos para mantenerse seguros durante fenómenos naturales.

Cierre:

• Revisión del cartel y recordar las acciones aprendidas.
• Cantar una canción sobre cómo protegerse del clima.

Martes

Inicio:

• Preguntar a los niños qué deben hacer si ven un volcán en erupción (puede ser un volcán de juguete o de papel).
• Mostrar imágenes o videos cortos (si es posible).

Desarrollo:

• Juego de simulación: "Plan de evacuación" con una maqueta o en el aula, donde los niños practican cómo alejarse del volcán o la tormenta.
• Elaborar un pequeño cartel con instrucciones para mantenerse seguros.

Cierre:

• Compartir ideas sobre cómo ayudar a otros en situaciones peligrosas.
• Canción de seguridad.

Miércoles

Inicio:

• Recordar las acciones seguras para fenómenos peligrosos.
• Preguntar si alguien ha visto alguna situación así en casa o en la calle.

Desarrollo:

• Juego sensorial: sentir diferentes temperaturas (agua fría, caliente, aire frío) y hablar sobre qué hacer para cuidarse.
• Manualidad: hacer un "kit de seguridad" con dibujos de lo que deben tener en casa para protegerse.

Cierre:

• Compartir qué aprendieron sobre cómo actuar en caso de fenómenos peligrosos.
• Cantar una canción de prudencia y cuidado.

Jueves

Inicio:

• Revisión de las acciones seguras en diferentes fenómenos.
• Preguntar qué harían si ven un relámpago o una tormenta fuerte.

Desarrollo:

• Juego en grupo: simulación de un refugio seguro en el aula, donde los niños practican cómo protegerse y mantenerse tranquilos.
• Crear un mural con dibujos de acciones seguras y peligrosas.

Cierre:

• Reflexión en círculo: la importancia de saber qué hacer para mantenerse seguros.
• Canción de protección y tranquilidad.

Viernes

Inicio:

• Conversar sobre lo que aprendieron sobre los fenómenos y la seguridad.
• Preguntar cómo se sienten ante los cambios del clima y qué les gustaría seguir explorando.

Desarrollo:

• Manualidad: hacer un "escuadrón de seguridad" con personajes de papel que ayudan en emergencias.
• Juego de dramatización: actuar cómo reaccionarían en diferentes situaciones peligrosas relacionadas con fenómenos naturales.

Cierre:

• Presentación del producto final de la semana: un cartel grupal con acciones de seguridad.
• Canción final sobre la protección ante los fenómenos del clima.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Un mural colectivo titulado "Nuestro Mural del Clima y la Seguridad", donde los niños dibujan y representan diferentes fenómenos naturales y las acciones seguras que aprendieron. El mural incluirá dibujos, pequeñas dramatizaciones y frases que reflejen su comprensión. Este producto mostrará su participación activa, comprensión de los fenómenos y conocimientos sobre cómo reaccionar ante ellos.

Criterios de evaluación:

• Participación en las actividades sensoriales, dramatizaciones y manualidades.
• Capacidad para identificar fenómenos naturales y acciones seguras.
• Expresión de sus ideas a través de dibujos y relatos cortos.
• Colaboración en la creación del mural colectivo.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación directa durante las actividades lúdicas y dramatizadas, registrando cómo reaccionan y qué saben sobre los fenómenos.
• Preguntas abiertas para entender su nivel de comprensión y curiosidad.
• Revisión de sus dibujos, manualidades y participación en el mural para valorar su aprendizaje conceptual.
• Diálogo con los niños al cierre de cada actividad para conocer sus ideas y sentimientos respecto a los fenómenos naturales y la seguridad.
• Registro de avances en su capacidad para expresar ideas y colaborar en actividades grupales.