Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Jugando con los libros en quincena (10 días)

Semana 1: Conociendo los libros y nuestras historias familiares

Lunes

Inicio:

• Cuento sensorial: Se presenta un libro grande y colorido en la esquina de lectura. Los niños lo observan, lo tocan y describen lo que ven (colores, figuras, texturas).
• Pregunta abierta: ¿Qué creen que hay en ese libro? ¿Qué les gustaría aprender hoy?

Desarrollo:

• Exploración guiada: Cada niño elige un libro de la biblioteca de aula. Lo inspeccionan, lo abren y señalan las imágenes que más les gustan.
• Juego de descubrimiento: En parejas, hablan de algo que vieron en su libro y dibujan en una hoja grande lo que recordaron, usando formas y colores.

Cierre:

• Compartir en círculo: Cada niño muestra su dibujo y dice qué historia o idea representa.
• Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos hoy sobre los libros? ¿Qué podemos contarle a nuestros amigos?

Martes

Inicio:

• Pregunta motivadora: ¿De qué hablan los libros? ¿Qué historias les gustan?
• Música y movimiento: Canción sobre personajes y cuentos, para activar el cuerpo y la atención.

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Crear una "ruta de los libros" en el aula con diferentes texturas y colores, donde los niños caminan y tocan cada estación.
• Representación gráfica: Dibujar con crayones o acuarelas lo que recuerdan de un libro que les gustó, expresando emociones y descubrimientos.

Cierre:

• Pequeña exposición: Colocar los dibujos en un mural y narrar brevemente qué representan.
• Diálogo: ¿Qué nos dicen nuestros dibujos? ¿Qué más queremos aprender de los libros?

Miércoles

Inicio:

• Ronda de preguntas: ¿Qué cosas nuevas aprendieron del libro que leyeron ayer? ¿Qué les gustaría saber más?
• Juego de imitación: Personajes de cuentos (con disfraces sencillos).

Desarrollo:

• Visita a la biblioteca de aula: Cada niño selecciona un libro y lo hojea con ayuda, señalando partes interesantes.
• Actividad de consulta: Buscar en diferentes libros imágenes o historias sobre su comunidad y familia.

Cierre:

• Dibujo colectivo: En una gran hoja, dibujar algo que aprendieron sobre su comunidad o familia a partir de los libros.
• Compartir: Decir qué historia o imagen les gustó más y por qué.

Jueves

Inicio:

• Cuento en movimiento: Se narra una historia sencilla y se realiza una actividad física relacionada (ej. imitar animales, caminar como personajes).
• Pregunta inicial: ¿Cómo te sentiste durante la historia? ¿Qué personajes conociste?

Desarrollo:

• Creación de un cuento gráfico: En papel grande, los niños dibujan una parte de una historia que inventan, usando formas y colores.
• Explicación: Cada niño comparte su dibujo y dice qué historia representa, usando palabras y gestos.

Cierre:

• Juego de roles: Con los dibujos, recrear la historia en el rincón de juegos.
• Reflexión: ¿Qué aprendimos hoy sobre contar historias con dibujos?

Viernes

Inicio:

• Música y movimiento: Canción sobre la familia y las comunidades.
• Pregunta: ¿Qué costumbres o rutinas familiares conocemos?

Desarrollo:

• Juego de comparación: Mostrar fotos o dibujos de diferentes familias y rutinas, destacando similitudes y diferencias.
• Actividad creativa: Dibujar en una hoja su familia o costumbres familiares, usando colores y formas.

Cierre:

• Compartir: Cada niño presenta su dibujo y comenta algo especial de su familia.
• Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre nuestras familias y comunidades?

Semana 2: Expresando ideas y descubriendo nuestras historias

Lunes

Inicio:

• Ronda de preguntas: ¿Qué historias quieren contar hoy? ¿Qué ideas tienen?
• Canción sobre expresar emociones y pensamientos.

Desarrollo:

• Actividad gráfica: Crear un mural colectivo donde cada niño dibuja algo que le hace feliz o le interesa, usando diferentes materiales sensoriales.
• Consulta: Buscar en los libros ideas o imágenes relacionadas con sus intereses y emociones.

Cierre:

• Presentación: Cada niño comparte su parte del mural y explica qué dibujó.
• Diálogo: ¿Qué aprendimos sobre nuestras ideas y sentimientos?

Martes

Inicio:

• Juego de imitación: Personajes y emociones de cuentos.
• Pregunta para activar el pensamiento: ¿Qué nos gusta hacer en casa o en la comunidad?

Desarrollo:

• Creación gráfica: Dibujar en papel grande una actividad o costumbre de su comunidad, usando colores y formas.
• Exploración: Comparar sus dibujos y comentar las diferencias y similitudes.

Cierre:

• Presentación en círculo: Cada niño explica su dibujo y comparte algo que aprendió.
• Reflexión final: ¿Qué nos enseñan nuestras comunidades y costumbres?

Miércoles

Inicio:

• Cuento participativo: Escuchar una historia y hacer movimientos según los personajes.
• Pregunta: ¿Qué personajes conocimos? ¿Qué hicieron?

Desarrollo:

• Inventar un cuento visual: Con bloques, plastilina o papel, crear personajes y escenas que luego dibujan en grande.
• Contar y mostrar: Los niños narran su cuento gráfico a sus compañeros, expresando emociones.

Cierre:

• Juego dramatizado: Representar brevemente sus historias con gestos y movimientos.
• Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre contar historias con imágenes?

Jueves

Inicio:

• Canción y movimiento: Sobre la diversidad y el respeto en las comunidades.
• Pregunta inicial: ¿Qué cosas diferentes o iguales hay en las familias?

Desarrollo:

• Dibujo de costumbres y tradiciones: En una hoja, expresar con colores y formas las costumbres que conocen o quieren aprender.
• Comparación: Observar y comentar las diferencias y similitudes en sus dibujos.

Cierre:

• Compartir en círculo: Presentar su dibujo y decir algo bonito sobre su tradición.
• Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre la diversidad?

Viernes

Inicio:

• Juego de reconocimiento: Identificar en fotos o libros costumbres y personajes familiares.
• Pregunta: ¿Qué cosas nos hacen sentir orgullosos de nuestra comunidad?

Desarrollo:

• Creación de un mural final: En equipo, hacer un collage con recortes, dibujos y fotografías que representen sus historias, costumbres y conocimientos.
• Preparación para presentar: Preparar una pequeña exposición oral sobre lo que hicieron.

Cierre:

• Presentación del mural y exposición oral: Cada niño comparte lo que aprendió y lo que más le gusta de su comunidad y familia.
• Reflexión final: ¿Qué nos enseñan nuestros libros y nuestras historias?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Un mural colectivo titulado "Nuestras historias, comunidades y libros" que recopila los dibujos, recortes y fotografías realizados durante las dos semanas, acompañado de una pequeña explicación oral de cada niño sobre lo que representa su obra y lo que aprendieron sobre sus comunidades, familias y los libros que exploraron.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades gráficas y de exploración.
• Capacidad para expresar ideas y emociones a través de dibujos y narraciones sencillas.
• Respeto y valoración de las diferentes tradiciones, culturas y opiniones de sus compañeros.
• Uso de vocabulario apropiado para explicar sus producciones gráficas y experiencias.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación participativa durante las actividades de dibujo, exploración y narración.
• Registro de las ideas y comentarios de los niños en diarios de campo o fichas de observación.
• Revisión de los dibujos y relatos para valorar su comprensión y expresión de ideas.
• Diálogo con los niños, preguntando sobre sus obras y experiencias para conocer su nivel de comprensión y respeto por la diversidad.
• Retroalimentación positiva que motive la participación y la expresión creativa.