Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Los Derechos de los Niños por Fases Metodológicas

Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Información Básica

Nombre del Proyecto: Los derechos de los niños
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los niños de 4 años desconocen sus derechos y obligaciones.
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Fase 1: Presentamos

Momento: Plantear la reflexión inicial
Descripción:
Se inicia con una historia o dramatización sencilla que muestre a niños disfrutando de sus derechos, como jugar, aprender, comer, y ser queridos. Se utilizarán títeres o fichas con imágenes de niños en diferentes situaciones cotidianas.
Actividades sugeridas:

• Presentar un cuento corto donde los personajes descubren que tienen derechos (ejemplo: "El día en que todos los niños tienen derechos").
• Realizar una dramatización con los niños actuando cómo se sienten cuando alguien respeta sus derechos o no.
• Preguntarles: "¿Qué cosas importantes creen que deben tener todos los niños?"

Fase 2: Recolectemos

Momento: Saber previo sobre el problema
Descripción:
Actividades lúdicas para explorar qué saben los niños acerca de sus derechos y obligaciones.
Actividades sugeridas:

• Juego sensorial con cajas misteriosas: en una caja, objetos que representan derechos (una pelota por jugar, un plato por comer, un libro por aprender). Los niños tocan, sienten y nombran los objetos.
• Ronda de diálogo: Sentados en círculo, los niños dicen en voz alta qué derechos creen que tienen.
• Dibujo libre: Dibujar lo que creen que es importante que tengan los niños.

Fase 3: Formulemos

Momento: Definir con claridad el problema
Descripción:
El docente ayuda a los niños a entender que todos tienen derechos y que deben respetarse. Se hace una definición sencilla y participativa del problema.
Actividades sugeridas:

• Crear entre todos una "Carta de derechos" con imágenes y palabras sencillas.
• Juego de roles: los niños actúan situaciones donde respetan o no respetan derechos, para entender mejor el tema.
• Pregunta guiada: "¿Qué pasa si alguien no respeta los derechos de un amigo?"

Fase 4: Organizamos

Momento: Equipos, tareas, estrategias
Descripción:
Organizar a los niños en pequeños grupos para realizar actividades relacionadas con los derechos y obligaciones.
Actividades sugeridas:

• Dividir en grupos donde cada uno represente un derecho (jugar, aprender, descansar, comer).
• Asignar roles sencillos en juegos o dramatizaciones, como narrador, actor, receptor.
• Crear una lista de acciones que respetan los derechos y cómo podemos cuidarlos.

Fase 5: Construimos

Momento: Ejecutar las estrategias
Descripción:
Los niños participan en actividades y juegos que refuercen el respeto por los derechos.
Actividades sugeridas:

• Juego simbólico: montar un "mundo de derechos" con material de juego (casa, supermercado, escuela).
• Juego de movimiento: "El derecho correcto", en el que los niños deben moverse o detenerse según la acción que respeta o viola un derecho.
• Crear una mural colectivo con dibujos, recortes y frases sobre los derechos de los niños.

Fase 6: Comprobamos y analizamos

Momento: Evaluar resultados
Descripción:
Observar las respuestas y actitudes de los niños en las actividades para verificar su comprensión.
Actividades sugeridas:

• Preguntas sencillas: "¿Qué aprendieron sobre sus derechos?"
• Observar si los niños respetan turnos y expresan sus ideas con respeto.
• Revisar los dibujos y actividades para identificar si comprenden la importancia de sus derechos.

Fase 7: Compartimos

Momento: Socializar y valorar lo aprendido
Descripción:
Se realiza una exposición o presentación donde los niños muestran lo que aprendieron y respetan.
Actividades sugeridas:

• Presentar las dramatizaciones o dibujos a otros grupos o a las familias.
• Crear una "Galería de derechos" en el aula con los trabajos de los niños.
• Cantar una canción o recitar una poesía sobre los derechos de los niños.

Productos de Desempeño Auténtico

• Una "Carta de derechos" ilustrada por los niños.
• Un mural colectivo sobre los derechos de los niños, con dibujos, frases y fotografías de las actividades.
• Una pequeña dramatización o representación teatral que muestre cómo respetar los derechos de los demás.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua del interés, participación y respeto de los niños durante las actividades.
• Registro de las ideas y dibujos expresados por los niños para valorar su comprensión del tema.
• Preguntas abiertas al final de cada fase para verificar si logran identificar y expresar sus derechos y obligaciones.
• Retroalimentación positiva y reforzadora para motivar su aprendizaje y reflexión sobre sus derechos.

Este plan permite que los niños de 4 años aprendan de manera significativa, a través del juego, la exploración sensorial y la interacción social, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y el pensamiento crítico.