Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: "Me Muevo" - Actividades quinquenales para potenciar el movimiento y desarrollo integral

Semana 1: Explorando maneras divertidas de moverse

Lunes

Inicio:

• Reunión en círculo donde los niños y niñas comparten cómo se sienten cuando caminan, corren o saltan. Se les invita a imaginar nuevas formas de moverse como animales o personajes de cuentos.
• Presentación del proyecto "Me muevo" y explicación sencilla sobre la importancia de movernos en diferentes espacios.

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Los niños exploran diferentes superficies (alfombra, piso liso, césped) caminando, gateando o saltando, para sentir distintas texturas y sonidos.
• Juego de "El camino mágico": Crear un recorrido en el aula con obstáculos suaves (cojines, sillas) donde practican desplazamientos variados en diferentes direcciones y velocidades, imitando animales o personajes.

Cierre:

• Círculo de reflexión: Compartir qué formas de moverse les gustaron más y por qué. Se dibuja o se narra brevemente su experiencia.
• Canción o rima sobre moverse en diferentes direcciones.

Martes

Inicio:

• Cuento breve sobre un personaje que descubre diferentes formas de desplazarse (por ejemplo, un conejo que brinca, un pato que chapotea, un pájaro que vuela).

(Se puede usar un cuento inventado o una historia sencilla)

Desarrollo:

• Juego de imitación: Los niños imitan movimientos de animales y personajes del cuento, desplazándose en distintas direcciones, velocidades y estilos.
• Movimiento libre: En el patio o en el espacio libre del aula, los niños experimentan desplazamientos en diferentes sentidos, con música suave de fondo que invita a moverse lentamente o rápidamente.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos cuál fue su movimiento favorito y cómo se sintieron.
• Breve actividad de respiración y relajación para terminar.

Miércoles

Inicio:

• Presentación de una caja con objetos (pelotas, pañuelos, bandanas) que los niños pueden usar para explorar movimientos con diferentes tamaños y texturas.

Desarrollo:

• "El baile de los objetos": Los niños colocan los objetos en diferentes partes del espacio y se mueven para recogerlos, desplazándose en diversas direcciones y velocidades.
• Juego de "Lateralidad": Caminan en línea recta, alternando lados, para fortalecer su adaptación a desplazamientos en diferentes espacios.

Cierre:

• Dibujar o señalar en un mural el movimiento que más les gustó y por qué.
• Breve charla sobre cómo podemos movernos en diferentes lugares: en casa, en la calle y en la escuela.

Jueves

Inicio:

• Música y movimientos libres para activar el cuerpo y preparar para la actividad.

Desarrollo:

• Circuito de movimientos: Crear un circuito simple con estaciones donde los niños gatean, saltan, caminan de espaldas y en zigzag.
• Juego "El viento y la hoja": Uno es el viento que sopla (movimiento suave) y otro la hoja que se desplaza en diferentes direcciones, imitando sus movimientos.

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué movimiento les gustó más y por qué?
• Relajación en el suelo con respiraciones profundas.

Viernes

Inicio:

• Presentación de un video corto o fotos de animales en movimiento (saltando, corriendo, volando).

Desarrollo:

• Juego de imitación de animales en el patio o en el aula: saltar como canguros, correr como perros, volar como pájaros, gatear como gatos.
• Experimentación libre: Los niños eligen qué movimiento hacer y en qué dirección, en un espacio abierto.

Cierre:

• Compartir en círculo qué animal movieron y cómo fue esa experiencia.
• Canción sobre diferentes formas de moverse.

Semana 2: Descubriendo nuevas formas de desplazarse

Lunes

Inicio:

• Revisión rápida de las actividades de la semana anterior, reforzando las formas de moverse aprendidas.

Desarrollo:

• Juego de "El espejo": En parejas, uno realiza un movimiento y el otro lo imita en diferentes direcciones y velocidades.
• Exploración con obstáculos: Crear un pequeño circuito en el patio o aula para que los niños practiquen desplazamientos variados, usando diferentes partes del cuerpo.

Cierre:

• Charla grupal: ¿Qué movimiento nuevo aprendieron? ¿Cuál fue el más divertido y por qué?
• Respiraciones profundas para calmarse.

Martes

Inicio:

• Cantar una canción sencilla relacionada con moverse en diferentes direcciones.

Desarrollo:

• Juego de "Camino de colores": Colocar papeles o cintas en el suelo en diferentes direcciones y colores; los niños caminan, saltan o gatean siguiendo las indicaciones (por ejemplo, "¡Salta en línea recta!", "Corre en zigzag!").
• Movimiento con pañuelos: Agitar pañuelos en diferentes direcciones y velocidades, imitando el viento y otros objetos en movimiento.

Cierre:

• Compartir qué movimiento les pareció más fácil o más difícil y por qué.
• Actividad tranquila de relajación y respiración.

Miércoles

Inicio:

• Presentar una historia sencilla sobre un niño o niña que descubre diferentes formas de desplazarse en su día a día.

Desarrollo:

• Juego de roles: Los niños actúan desplazándose como diferentes personajes (bailarinas, futbolistas, exploradores) en un espacio amplio.
• Movimiento libre: En el patio o en el aula, explorar desplazamientos en diferentes direcciones y con diferentes velocidades, usando música o sonidos ambientales.

Cierre:

• Dibujo o narración de su movimiento favorito del día.
• Breve ejercicio de respiración.

Jueves

Inicio:

• Ejercicios suaves de calentamiento con música y movimientos suaves.

Desarrollo:

• Circuito de desplazamientos: Crear estaciones donde los niños gatean, saltan, ruedan y corren en diferentes direcciones.
• Juego "El viento y las hojas": Similar a la semana anterior, pero con movimientos más variados y creativos.

Cierre:

• Compartir qué movimiento les gustó más y cómo se sintieron.
• Relajación en el suelo con respiraciones profundas.

Viernes

Inicio:

• Círculo de reflexión: ¿Qué aprendieron sobre moverse en diferentes lugares?

Desarrollo:

• Juego de "El camino de los colores": Seguir instrucciones relacionadas con colores y direcciones, moviéndose en distintas maneras.
• Exploración libre con objetos y música para experimentar diferentes desplazamientos.

Cierre:

• Compartir en grupo qué movimiento les gustó más y por qué.
• Canción final de despedida sobre moverse en diferentes formas.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué?
Un mural colaborativo en el que los niños dibujan y pegan fotos o ilustraciones de diferentes formas de moverse que practicaron durante las dos semanas, acompañadas de una pequeña descripción o frase sobre su movimiento favorito.

¿Cómo?
Cada niño aporta una ilustración o recorte y explica en pocas palabras qué movimiento hizo y cómo se sintió.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades.
• Diversidad en los movimientos explorados.
• Capacidad para expresar su experiencia verbal o gráficamente.
• Interés y entusiasmo en compartir sus experiencias.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante las actividades para identificar cómo los niños experimentan y adaptan diferentes movimientos.
• Preguntas abiertas y diálogo en círculo para conocer su percepción y disfrute.
• Registro de pequeñas producciones gráficas o verbales sobre sus movimientos favoritos.
• Participación en el mural y en las actividades de expresión oral.
• Retroalimentación positiva para motivar la exploración y el descubrimiento de nuevas formas de moverse.