Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Medios de transporte aéreos y marítimos o acuáticos (quincenal)

Semana 1: Explorando los Medios de Transporte Aéreos y Marítimos en Nuestra Comunidad

Lunes

Inicio:

• Conversar con los niños sobre diferentes medios de transporte que conocen, usando imágenes y objetos (aviones, barcos, bicicletas).
• Preguntarles dónde han visto estos medios y cuándo creen que se usan.
• Cantar una canción sencilla que hable de viajar por aire y mar.

Desarrollo:

• Realizar un juego sensorial: tocar y explorar modelos o fotografías de medios de transporte aéreos y marítimos.
• Dibujar en un mural grande con colores vivos, los medios que conocen y en qué lugares los han visto.
• Escuchar una historia sencilla sobre un viaje en avión y en barco, resaltando los lugares donde se usan.

Cierre:

• Compartir en ronda qué aprendieron hoy y qué medios de transporte les gustaría conocer más.
• Reforzar el vocabulario: avión, barco, mar, cielo, agua.

Martes

Inicio:

• Revisar lo aprendido el día anterior con un juego de preguntas sencillo, usando imágenes.
• Presentar un cuento visual sobre un niño que viaja en avión y en barco.

Desarrollo:

• Crear una maqueta sencilla con materiales reciclados: un avión y un barco hechos con cartón y papel.
• Observar y nombrar las partes del avión y del barco en la maqueta.
• Participar en un juego de roles: imitar cómo se sienten y qué hacen los pasajeros en estos medios.

Cierre:

• Contar qué fue lo que más les gustó de la maqueta y qué medios les gustaría usar.
• Repetir las palabras clave: vuelo, agua, mar, cielo.

Miércoles

Inicio:

• Cantar una canción sobre los diferentes lugares donde vuelan los aviones y navegan los barcos.

Desarrollo:

• Realizar una actividad sensorial: llenar una tina con agua y pequeños barcos de juguete para explorar cómo navegan.
• Observar fotos o videos cortos de vuelos y navegaciones en diferentes escenarios (oceano, río, ciudad).
• Discutir sobre cuándo y por qué se usan estos medios (viajes largos, transporte de mercancías).

Cierre:

• Pedir a los niños que dibujen en una hoja un avión o un barco en acción.
• Compartir sus dibujos en círculo.

Jueves

Inicio:

• Revisión rápida con imágenes: ¿Qué medio de transporte es? ¿En qué lugar se usa?

Desarrollo:

• Juego de movimiento: imitar cómo vuela un avión (saltando con brazos extendidos) y cómo navega un barco (balanceándose en el suelo).
• Crear un rincón de "viajes": con mapas simples, aviones de papel y barcos de cartulina, para que los niños "viajen" y expliquen a dónde quieren ir.

Cierre:

• Dialogar sobre las sensaciones que tuvieron al imitar estos movimientos.
• Reforzar vocabulario y conceptos.

Viernes

Inicio:

• La maestra muestra un objeto o imagen de un medio de transporte y hace preguntas: ¿Qué es? ¿Para qué sirve?

Desarrollo:

• Juego colectivo: "El viaje en avión y en barco", donde cada niño simula ser un pasajero que pasa por diferentes estaciones (embarque, vuelo, desembarque).
• Escuchar un audio de sonidos de aviones y barcos para estimular la percepción auditiva.

Cierre:

• Resumir lo aprendido con una ronda de palabras clave y dibujos rápidos.
• Reflexión grupal: ¿Qué medio de transporte les gustaría usar y por qué?

Semana 2: Conociendo los Lugares y Cuándo Usar los Medios de Transporte

Lunes

Inicio:

• Recordar los medios aprendidos la semana pasada con un juego de reconocimiento con tarjetas ilustradas.

Desarrollo:

• Escuchar una historia sobre un viaje en avión a la ciudad y en barco al mar, destacando los lugares donde se usan.
• Dibujar en parejas el lugar donde creen que viajan en avión o en barco y qué ven en ese lugar.

Cierre:

• Compartir los dibujos y decir qué lugares conocen y cuáles quieren visitar.

Martes

Inicio:

• Revisar con preguntas qué lugares conocen en la comunidad y en el mundo donde se usan estos medios.

Desarrollo:

• Visitar un mural o mapa simple del entorno cercano, señalando sitios donde se usan aviones y barcos (puerto, aeropuerto).
• Crear un pequeño mural colectivo con recortes y dibujos de lugares donde se usan estos medios.

Cierre:

• Conversar sobre cuándo es necesario usar estos medios y cómo ayudan a las personas.

Miércoles

Inicio:

• Cantar una canción sobre viajar en avión y en barco, reforzando los lugares y momentos apropiados.

Desarrollo:

• Juego de roles: simular un viaje en avión y en barco, hablando en "escenarios" diferentes (viaje de vacaciones, transporte de ayuda, etc.).
• Observar fotos de diferentes escenarios y discutir cuándo y por qué se usan estos medios en cada uno.

Cierre:

• Dibujar en una hoja una escena de un viaje en avión o en barco y explicar por qué usaron ese medio.

Jueves

Inicio:

• Preguntas rápidas: ¿Qué necesitas si quieres viajar en avión? ¿Y en barco?

Desarrollo:

• Crear una rutina de "preparar un viaje": con objetos, ropa y accesorios, para entender cuándo y cómo se preparan los niños para un viaje en estos medios.
• Juego de simulación: "Organizar un viaje" en el aula, usando maletas y objetos relacionados.

Cierre:

• Compartir qué necesitan y cuándo usan estos medios en la vida diaria.

Viernes

Inicio:

• Recordar las actividades de la semana con una ronda de palabras y gestos.

Desarrollo:

• Realizar un paseo imaginario por una ciudad con aeropuerto y puerto, usando música y sonidos ambientales.
• Reflexionar sobre cómo estos medios ayudan a las personas a llegar a diferentes lugares del mundo.

Cierre:

• Dibujar un mapa simple del recorrido de un avión y un barco, señalando los lugares importantes.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Un mural colectivo titulado "Nuestros Viajes en Avión y Barco", donde los niños representen mediante dibujos, recortes y pequeños objetos los lugares y momentos en los que se usan estos medios de transporte. Además, cada niño explicará en una pequeña intervención qué medio le gustaría usar y por qué, usando sus propias palabras.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades sensoriales y lúdicas.
• Uso adecuado del vocabulario aprendido: avión, barco, agua, cielo, mar, lugar.
• Capacidad para expresar ideas simples sobre cuándo y por qué usar estos medios.
• Creatividad en la creación del mural y en las intervenciones orales.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante las actividades lúdicas y de expresión oral, registrando interés, participación y uso del vocabulario.
• Registro de las intervenciones y dibujos de los niños, valorando su comprensión y capacidad de expresión.
• Preguntas abiertas y diálogos en grupo para evaluar su comprensión de los conceptos de lugares y momentos de uso de los medios.
• Feedback verbal y positivo para motivar su participación y construcción del conocimiento.

Este plan promueve el aprendizaje significativo, el desarrollo de habilidades comunicativas, el respeto por la diversidad y la conciencia socioambiental, alineado con la Nueva Escuela Mexicana.