Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Nos cuidamos y nos tratamos bien por Fases Metodológicas

Fase 1: Planeación

Identificación

• Círculo de diálogo con imágenes: Mostrar imágenes de niños compartiendo, esperando turnos y expresando emociones. Preguntar: “¿Qué ven?, ¿Cómo se sienten?” para que expresen qué situaciones les parecen difíciles o bonitas.

Recuperación

• Juego de imitación: Imitar sonidos y gestos de diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo). - Exploración de objetos: Materiales suaves, ásperos, frágiles, para hablar sobre cómo nos hacen sentir.

Planificación

• Dibujo colectivo: Crear un mural con dibujos de acciones respetuosas, turnarse para colocar figuras y explicar qué hicieron y cómo se sintieron. Utilizar símbolos o imágenes para definir pasos sencillos a seguir.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Juego sensorial de emociones: Usar bolsas con diferentes texturas y objetos (peluche, piedra, tela suave) para asociar sensaciones con emociones. - Caminata emocional: Caminar en silencio por el salón y detenerse en diferentes puntos para expresar cómo se sienten en ese momento.

Comprensión y producción

• Teatro de títeres: Crear títeres con materiales reciclados y representar situaciones donde compartan, esperen turnos o pidan ayuda. - Dibujo y collage: Expresar cómo se sienten cuando alguien los escucha o los trata bien.

Reconocimiento

• Observación guiada: El docente señala comportamientos positivos en sus compañeros y explica por qué son importantes. - Rally de emociones: Juego de pistas para identificar emociones en diferentes caras o dibujos.

Corrección

• Diálogo y reflexión: Conversaciones cortas para reforzar conductas respetuosas, con apoyo visual y ejemplos concretos. - Juego de roles: Practicar en pequeños grupos cómo pedir ayuda o expresar sentimientos en situaciones simuladas.

Fase 3: Intervención

Integración

• Juego simbólico: Crear una "escuela de amigos" con muñecos o personajes, donde practiquen cómo resolver conflictos respetuosamente. - Cuentacuentos dramatizados: Relatos sobre la importancia de respetar y cuidar a los demás, con participación activa.

Difusión

• Canción y danza: Aprender una canción sencilla sobre ser amigos y respetar turnos, acompañada de movimientos. - Exposición de dibujos: Mostrar en el aula los trabajos que expresan convivencia pacífica y respeto.

Consideraciones

• Rincón de emociones: Espacio con figuras, objetos y dibujos para que los niños expresen cómo se sienten y qué les gustaría mejorar. - Diálogo en círculo: Reflexión guiada sobre qué aprendieron y qué les gustaría seguir practicando.

Avances

• Celebración grupal: Aplaudir y compartir historias de cómo resolvieron un conflicto o ayudaron a un amigo. - Nuevas actividades: Introducir juegos cooperativos para reforzar la convivencia y el respeto mutuo.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Cuento dramatizado: Narrar una historia sencilla donde un niño comparte y respeta a sus amigos. Preguntar: “¿Qué hizo bien el niño? ¿Qué podemos aprender?”

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Dinámica sensorial: Tocar objetos y decir cómo se sienten, relacionando con emociones. - Dibujo libre: Dibujar una situación en la que hayan sido amables o hayan visto a alguien pelear.

Formulemos

Definir con claridad el problema

• Diálogo guiado: Preguntar: “¿Qué pasa cuando no compartimos o no escuchamos?” y hacer un mapa sencillo con sus ideas.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Roles en el juego: Asignar personajes en dramatizaciones o juegos cooperativos, como “el mediador”, “el ayudante”.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Juego de resolución de conflictos: Usar títeres o muñecos para practicar cómo resolver un problema sin pelear.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Preguntas simples: ¿Qué hicimos para resolver nuestro problema? ¿Cómo se sintieron los amigos? - Observación: Ver si las conductas respetuosas aumentan en el aula.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentación en círculo: Cada niño comparte una acción respetuosa que hizo o vio. - Canción o rima: Reforzar el aprendizaje con una canción sobre ser buenos amigos.

Etapa 1: Sensibilización

Identificación de necesidades

• Observación en el aula: Mirar cómo se relacionan los niños y qué acciones generan conflicto o alegría. - Diálogo sobre amistad: Conversar en círculo qué significa ser un buen amigo.

Etapa 2: Lo que sé y quiero saber

Exploración y preguntas

• Exploración sensorial: Tocar objetos que representan solidaridad (materiales donados, dibujos). - Preguntas guiadas: ¿Cómo podemos ayudarnos?, ¿Qué podemos hacer para que todos estén contentos?

Etapa 3: Planificación

Diseño del proyecto

• Dibujo del plan: Cada niño dibuja cómo ayudaría a un amigo o en la escuela. - Juego simbólico: Simular una “oficina de ayuda” con materiales reciclados, donde decidan qué acciones realizar.

Etapa 4: Ejecución

Realización del servicio

• Actividades concretas: Compartir materiales, ayudar a limpiar, escuchar a un amigo. - Participación activa: Cada niño realiza una acción sencilla para mejorar la convivencia.

Etapa 5: Compartir y reflexionar

Presentación y evaluación

• Presentar una cartel o dibujo: Mostrar cómo ayudaron y qué aprendieron. - Ronda de reflexión: Compartir en círculo qué les gustó más y qué quieren seguir haciendo para ser buenos amigos.