Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Reconocer e identificar los números del 6 al 10 (Semana completa)

Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Nombre del Proyecto: Reconocer e identificar los números del 6 al 10
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los alumnos identifiquen y conozcan los números del 6 al 10 con seriación y clasificación
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

• Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
• Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños participen y se apropien de la cultura, a través de diferentes textos.

Lenguajes (PDA):

• Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender apoyándose de distintos lenguajes.
• Escucha con atención a sus pares y espera su turno para hablar.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

• Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
• Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

• Realiza experimentos para poner a prueba sus ideas y supuestos sobre lo que observa en su entorno.
• Reconoce semejanzas y diferencias entre las formas de los objetos de su entorno, explora y describe algunas características geométricas.
• Identifica formas geométricas en objetos de su entorno y los representa con dibujos y líneas.

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):

• Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socio ambiental.
• Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA):

• Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, sol, agua y suelo).
• Aprecia la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza y sugiere formas de cuidarlos y preservarlos.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

• Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
• Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

• Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
• Distingue semejanzas y diferencias con las demás personas, a partir de distintos rasgos de identidad como su nombre, características físicas, formas de vestir, hablar, alimentarse, entre otros.
• Busca con ayuda, información en diversas fuentes científicas acerca de las acciones que están a su alcance, para el cuidado de la salud personal y colectiva, y las pone en práctica.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Segundo Grado de Preescolar (4 años)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de saludo con una canción que incluya números (ejemplo: "Uno, dos, tres, saludos a ti").
• Actividad 2: Ronda de preguntas y reconocimiento de objetos en el aula que tengan diferentes cantidades, por ejemplo, "¿Cuántos juguetes hay en tu mesa?" para activar conocimientos previos sobre cantidades y números.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego sensorial con una caja misteriosa: colocar objetos en cantidades del 6 al 10 (como 6 pelotas, 8 fichas, 10 bloques) y que los niños exploren tocando, levantando y contando los objetos en voz alta.
• Actividad 4: Caminata en el aula o patio para buscar objetos que tengan cantidades específicas (por ejemplo, encontrar 7 hojas, 9 piedras).
• Actividad 5: Dibujo colectivo: en una cartulina grande, los niños dibujan objetos en cantidad del 6 al 10, relacionando los números con los objetos.

Cierre:

• Cuento breve donde los personajes encuentran diferentes cantidades de objetos y los cuentan (ejemplo: "El día que los números jugaron en el bosque").
• Reflexión grupal: ¿Qué números aprendimos hoy? ¿Cuál te gustó más?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida integrando los números del día.
• Actividad 2: Juegos de imitación: los niños imitan movimientos de objetos en diferentes cantidades, por ejemplo, saltar 7 veces, dar 9 palmadas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Clasificación de objetos: en grupos, los niños separan objetos en pilas según su cantidad (del 6 al 10).
• Actividad 4: Juego de seriación: ordenar objetos en fila desde el menor hasta el mayor (ejemplo: 6, 7, 8, 9, 10).
• Actividad 5: Crear una serie con figuras: dibujar o pegar figuras geométricas en orden creciente, relacionando con los números.

Cierre:

• Presentación oral: cada niño dice su cantidad favorita y explica qué objetos usó para aprender los números.
• Canción final que refuerce los números del 6 al 10.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canto y saludo con énfasis en los números del día.
• Actividad 2: Juego de memoria: buscar parejas de objetos con la misma cantidad del 6 al 10.

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento sensorial: llenado de bolsitas con diferentes cantidades de arena o agua, desde 6 hasta 10, para explorar peso y volumen.
• Actividad 4: Clasificación en el aula: separar objetos y agruparlos en pilas según su cantidad, reforzando la identificación visual y táctil.
• Actividad 5: Creación de un mural: con pegatinas o dibujos, representar diferentes cantidades del 6 al 10, promoviendo la clasificación y reconocimiento visual.

Cierre:

• Cuento sobre personajes que descubren diferentes cantidades en su aventura.
• Diálogo grupal: ¿Qué cantidad te gustó más? ¿Por qué?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción que incluya los números del 6 al 10 y movimiento corporal.
• Actividad 2: Pregunta sencilla: “¿Qué número es más grande?” mostrando diferentes objetos con cantidades del 6, 8 y 10.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: simular compras en un mercado, donde los niños "compran" objetos en cantidades del 6 al 10, contando y clasificando.
• Actividad 4: Movimiento: formar filas en orden creciente de cantidad (ejemplo: 6 niños, 7 niños, etc.).
• Actividad 5: Pintar o dibujar objetos en orden numérico en una hoja grande.

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué número aprendimos hoy? ¿Cómo podemos usar los números en nuestra vida?
• Canción de despedida con énfasis en los números.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de despedida y revisión rápida de los números del 6 al 10.
• Actividad 2: Juego de “¿Qué número es?” con tarjetas grandes y coloridas, mostrando diferentes cantidades y preguntando a los niños.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un “Árbol de números”: pegar hojas con números del 6 al 10, decorándolas con objetos que representan esas cantidades.
• Actividad 4: Juego en parejas: uno dice un número y el otro busca objetos en el aula para formar esa cantidad.
• Actividad 5: Elaboración de un mural colectivo con dibujos y objetos que representan cada número del 6 al 10.

Cierre:

• Presentación del mural y repaso general.
• Cuento o historia breve que refuerce el aprendizaje de los números.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Los niños crearán un "Libro de los Números del 6 al 10", donde cada uno tendrá una hoja con dibujos de objetos en cantidad del 6 al 10, acompañados de su número escrito y decorado. El libro será presentado en una pequeña exposición grupal.

Criterios de evaluación:

• Reconoce y nombra los números del 6 al 10.
• Agrupa objetos en cantidad correcta según el número.
• Participa activamente en las actividades y comparte sus ideas.
• Usa diferentes lenguajes para expresar su comprensión.

Relación con los PDAs:
Este producto evidencia la manifiestación oral, la clasificación, la seriación, y la exploración sensorial y motriz, además de promover la interacción y la autoestima.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades, tomando notas sobre la participación, la identificación y la clasificación de los números.
• Preguntas abiertas y sencillas para conocer su comprensión, como “¿Cuántos objetos hay aquí?” o “¿Qué número representa esto?”.
• Anécdotas y registros fotográficos del proceso de aprendizaje.
• Escucha activa y diálogo para valorar su expresión oral y sus ideas.

¡Este plan fomenta el juego, la exploración sensorial, la interacción social y el pensamiento crítico, alineado con la Nueva Escuela Mexicana y adaptado a las necesidades de los niños de 4 años!